小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com单元02三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家发展考点巩固卷考点01三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（T1-6限时：7分钟）考点02从隋唐盛世到五代十国（T7-11限时：6分钟）考点03隋唐制度的变化与创新（T12-20限时：9分钟）考点04三国至隋唐的文化（T21-28限时：8分钟）考点05考点综合（T29-30限时：18分钟）三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融1．（2024·新课标卷）三国魏代汉、西晋代魏，都通过“禅让”实现：权臣在切实掌握军政权力后，皇帝下诏表彰其功业、德行，表示尊重天意、民心，主动让位；公卿大臣则群起劝进，权臣再三谦退，“不得已”建立新政权。“禅让”反复出现（）A．保障了政治和平稳定B．放弃了血缘世袭传统C．维护了特权阶层利益D．巩固了儒学忠孝伦理【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：三国两晋时期（中国）。根据材料“权臣在切实掌握军政权力后，皇帝下诏表彰其功业、德行，表示尊重天意、民心，主动让位；公卿大臣则群起劝进，权臣再三谦退，“不得已”建立新政权。”并结合所学可知，三国魏代汉、西晋代魏，都通过“禅让”的方式实现，禅让一定程度上迎合了一大批官僚集团的心理需求，他们也希望皇帝把这个位置让给那些权臣们，这样不仅仅能使政治局面和平过渡，同时根本上也维护了官僚集团的政治利益和经济利益，C项正确；“保障了”的说法太过绝对，不能依赖禅让方小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com式就实现政治的和平稳定，排除A项；“放弃了”的说法不符合史实，封建社会政权的延续仍是家天下，排除B项；皇帝下诏主动退位，本质上是被迫的行为，权臣实质上仍是夺取了皇帝的权力，这不符合儒家思想中的“忠”，排除D项。故选C项。2．曹魏实行屯田，由各州郡设置典农中郎将等主持屯田，其中民屯田租很重，通常是“持官牛田者得六分，百姓得四分，私牛而官田者与官中分。”西晋统一后，颁行占田课田制，规定男子一人占田七十亩，女子三十亩。这一变化（）A．有利于小农经济的发展B．加剧南北经济的不平衡C．促进了农业技术的进步D．强化了农民的人身依附【答案】A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料可知，曹魏屯田制下，田地属于官府所有，农民要向政府缴纳田租，且民屯田租很重，西晋统一后的占田课田制，规定了农民的法定占田数额，按照占田课田制的规定，土地由农民占有，这有利于调动农民生产积极性，推动小农经济的发多展，A项正确；西晋对土地的改革不能体现南北经济不平衡加剧，排除B项；这一变化跟农业技术进步无关，排除C项；材料没有体现农民的人身依附关系，排除D项。故选A项。3．下图是西晋怀帝永嘉年间汉人南迁示意图。据此推知，这次汉人南迁（）A．源于土地兼并的加剧B．影响了经济和文化格局C．导致了国家分裂动荡D．形成区域人口平衡局面【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西晋（中国）。据本题材料信息可知，西晋时期汉人南迁，促进江南地区经济的开发，传播了北方先进的文化到南方，B项正确；西晋时期汉人南迁的原因是北方发生战乱，并不是源于土地兼并的加剧，排除A项；西晋时期汉人南迁促进民族交融，导致了国家分裂动荡表述错误，排除C项；西晋时期汉人南小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com迁，给南方带来大量劳动力，会增加南方的人口，但总体上人口分布还是北多南少，并未形成区域人口平衡局面，排除D项。故选B项。4．（2024·浙江卷）东晋政权以“王与马共天下”为开端，下启庾、桓、谢氏迭相执政局面，这种“共天下”的局面是秦汉以来专制皇权结构的一大变化。这说明当时的政治特征是（）A．相权崛起B．民族交融C．政权更替D．士族专权【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本...