第二单元秦期：一多民族封建家的建立固汉时统国与巩单元时空纵览秦朝秦了中大一的局面，促了民开创国统进族交融，推了一多民族封建家的动统国展。发(1)政治:建立一的多民族家统国;了一整套君主制中央集制开创专权度，使官僚政治取代族政治贵;秦朝暴政致其短命而亡。导(2)经济:小初步展农经济发;行厉重抑商政策农;一度量衡和。统车轨(3)文化:法家思想占治地位统;焚坑儒书;一文字。统两汉(1)政治：期制集制度得以固，一多两汉时专权巩统民族家初步展国发;承秦制不展汉并断发;期，东汉时豪强地主力展势发;外戚宦官交替政，社矛盾尖执会。锐(2)：初采取“民休息”政策，出经济汉与现“文景之治”；武帝采取加强治的措施汉经济统;光武东汉帝开创“光武中兴”盛世；期，土地兼两汉时并问重。题严(3)文化：尊儒，儒成我封建社的主流独术学为国会意形识态;的史、文、科技等，成就斐然。两汉学学期，一多民族封建家得到固，封建、文两汉时统国巩经济化初步展。发阶段特征横联秦期（公元前汉时221—220年）是中一多民族封建家的形成期，也是中文明的形国统国时华成和展期，奠定了大一中央集家治理的基本模式。发时统权国秦一多民族封建家的建立统国第3讲课程标准1.通了解秦朝的一，一多民族封建家的建立在中过统业绩认识统国国史上的意。历义2.通了解秦朝的社矛盾和民起，秦朝崩的原因。过会农义认识溃考情分析1.率型：部分是近年高考低考点，主要以主；浙江卷命频题该频选择题为题较为频繁，多非为选择题2.情境：利用文、考古料，考秦一的背景、程和影，如设计献资查统过响(2023·湖南卷，2)秦王用人六不同；与国(2023·6月浙江考，选3)秦朝家治理模式形成。国或者史理角度秦代史事件，如从学论关联历(2023·湖北卷，2)史家羽的不同学对项；或者利用新材料，情境，代考，如认识创设与汉关联查(2022·山卷，东2)相；马术(2022·湖北卷，2)秦一多民族家形成展；汉统国与发(2020·全Ⅱ卷，国24)角抵3.核心考向：秦一的背景；中央集制度；秦朝家治理统权国整体感知内容导航一梳理必备知识二突破关键能力三链接高考热点四课时精练梳理必知备识落基性实础1.件条知识点一秦的统一客观民心所向期社巨大灾，人民渴望安定一长战乱给会带来难统需求经济各地域的展，要求打破政治分裂所的阻碍经济发带来地理位置秦地理位置越，物基雄厚优质础主观治者统代秦王精治，广才，吏治明数励图纳贤较为清家政策国商鞅法后，尊奉法家，耕，家日益强盛变奖励战国策略得当秦采取了交近攻策略，方六分化瓦解，各国远对东国破个击2.程过(1)六：公元前灭国230—前221年，六，建立起第一一王朝；灭国个统(2)征南方：征服越族地，加强西南夷的控制；区对(3)匈奴：在北方退了匈奴的攻，修筑万里城。击击进长3.固治措施巩统政治皇帝制度皇位世；皇帝尊；皇至上。袭独权中央集权中央制度三公九卿，丞相、太尉、御史大夫主要设为辅佐大臣地方制度除分封制，推广郡制，郡、主要官由废县县员中央任免和考核经济一、和度量衡，修道、直道统车轨货币驰家国一统基层治理以下、里和亭，管理民和治安；制籍，县设乡负责众编户徙六族豪强到中、巴蜀等地；整社俗迁国贵关顿会风文化一文字；焚坑儒统书4.意义(1)疆域：建立起幅的家，我一的多民族家的建立和员辽阔国为国统国发展奠定了基。础(2)社：促了各民族的交往交流交融，推了一多民族家政治、会进动统国、社的展。经济会发(3)制度：确立的政治制度被以后的王朝期沿用，影深。长响远1.图解·关键知识秦朝中央集权制度2.阐释·核心概念专制主义与中央集权“专制主义”是指一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。“中央集权”是针对中央和地方的关系而言，是一种国家行政管理体制，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。3.挖掘·教材信息答案措施：编制户籍。作用：有利于国家控制百姓，保障治安；便于征发赋役。阅读教材“里耶秦简户籍簿”图片及释文，据此可知秦朝推行了怎样的统治措施？推行这一措施有何作用？4.思考·情境问...