第一单元先秦期：中文明起源到早期家的形成展时从华国与发侯法诸纷争与变运动第2讲课程标准1.通了解春秋期的展和政治，理解期法过战国时经济发变动战国时变的必然性。运动2.了解老子、孔子；通孟子、荀子、庄子等了解学说过学说“百家争鸣”的局面及其意。义考情分析1.率型：部分是高考高考点，主要是，少涉及非频题该频选择题较选择题2.情境：引用思想家、名人点主、文、利用考古设计观张献记载发现创设学情境。如习(2023·全乙卷，国24)孟子于小的点；关农经济观(2023·全甲国卷，24)孔子《春秋》；编写(2023·江卷，苏1)晋和好戎；国诸(2022·全国甲卷，24)老者歌体思想；现(2022·山卷，东1)田法家主；齐张(2022·北京卷，1)字山墓葬；国(2022·湖北卷，1)曾侯乙墓；(2022·广卷，东1)表格形式考史理查学论3.核心考向：春秋期的社型；百家；春秋期的战国时会转争鸣战国时经济发展法；夏同等与变运动华认整体感知内容导航一梳理必备知识二突破关键能力三链接高考热点四课时精练梳理必知备识落基性实础1.背景知识点一春秋战国时期的变法运动政治周王室衰微，侯，出春秋五霸和七雄，周朝诸纷争现战国传统的政治秩序完全被破坏。着社的展和宗法血系随会经济发缘关的瓦解，族等分封制始解体贵级开(必选1·第1课)民族春秋期，中原各自时国称为“夏华”，相民族生夏同邻产华认观念；期，夏族更加定，分布更广泛战国时华稳为经济春秋期，有重大展。采用犁牛耕，建水战国时经济发农业铁兴利工程。犁牛耕的用，大地提高了生效率。民铁应极农业产农以家庭基本位行生，通家庭手工等途家用。为单进产过业径补贴(必选2·第1课)步推了社分工，促了工商的繁农业进动会进业，出商云集的中心城市荣现贾阶级系生化，新地主崛起，成治阶级关发变兴阶级为统阶级2.目的了富强兵，各展政治、、事、社制度改革。一期，为国国开经济军会这时兼不，各侯了适社，富强兵，推行并战争断诸国为应会变动实现国纷纷法。变(必选1·第4课)3.影响(1)法成期的一股潮流。变运动为战国时(2)推了社型，逐步建立起君主制的政治制度。郡制、官僚动会转专县制等封建政治制度始生。开产(必选1·第1课)4.商鞅法变(1)容内措施经济①重抑商，耕；农奖励织②“井田，阡陌废开”，授田于百姓，推土地私有制展动发官制度选功爵制，功，和限制族特军奖励军剥夺贵权基治理层①强制大家庭拆散体小家庭；为个②在民行什伍坐，间实连互相察告纠发地方制度普遍推行制，的主要官由君主任免县县员(2)影响①法措施深入人心；变②打了族特，促了封建政治、、击贵权进经济事的展军发(必选1·第4课)；③使秦富兵强，秦一中奠国国为统国定了基。础1.拓展·思维点拨战国变法运动与中央集权制的形成战国时期，随着各国变法运动的完成，在各诸侯国内部，已经初步形成一套中央集权制度。主要体现在两个方面：一是郡县制的产生和发展；二是封建官僚制度的建立。2.挖掘·教材信息春秋后期到战国前期出现了“三家分晋”和“田氏代齐”的历史现象。(摘自教材)结合所学知识，说明这一现象反映的本质问题。答案这是诸侯国卿大夫专政夺权运动的高潮，表明奴隶社会及其统治思想已荡然无存，中国的封建社会已经形成。3.思考·情境问题答案生产模式：精耕细作。具体表现：注重农业时令、尊重自然规律、重视历法指导、注重施肥。《氏春秋》：吕说“冬至后五旬七日，菖始生，菖者，百草之先生者也，于是始耕。”《氾之》胜书说：“凡耕之本，在于趣和土、，早早。时务粪泽锄获”段两材料明我古代采取生模说国哪种农业产式？有些具体表？哪现知识点二百家争鸣背景根源春秋期是社大、大革和大型期战国时会动荡变转时经济封建迅速展，土地私有制逐步确立，小出经济发农经济展现并发阶级的族等体系始瓦解，新的士崛起旧贵级开兴阶层治者统出于霸需要，下士，招人才，士人受重用争礼贤揽颇思想起，各鼓荐有才能的人官，或依据尚贤兴国励举为功大小授予官军职(必选1·第5课)派别儒家(1)始人是孔子，春秋后期落族。核心念是创没贵观“仁”，主政以德，恢周，承制度改良，育方面成就张为复礼认教著。显(2)期代表人物孟子和荀子。孟子人性善，提战国时为认为倡“仁政”。...