小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com重难点19选择题常见错项辨析技巧【错项辨析解读】【高分技巧】1、坚持材料优先于所学，不要把平时背过的笔记当作首选的正确答案。避免机械思考和固化思维的误判。2、多观察真题的正确答案表述特征，避免被模拟题中的表述随意性影响。特别是涉及现代中国和苏联社会主义道路的题。3、多积累核心概念的同义替换，储备正确表述的素材。【限时检测】（建议用时：40分钟）【绝对词排除】1．（2022全国乙卷）明后期有士人称，江南流行“好名喜夸”之风，家中但凡有千金之产，必定会营建一园，“近聚土壤，远延木石，聊以矜眩于一时耳”，但“俗气扑人”。这可用于说明A．士大夫传统观念的颠覆B．世俗化审美趣味的初现C．士农工商社会结构解体D．江南市镇工商业的繁荣【答案】D【解析】A项的分析：题干信息——江南中产以上的人家喜建园林，且园林俗气扑人。他们不一定是士大夫之家，也未见北方信息，“士大夫”概念太大；“传统观念”概念太大，有道德观念、政治观念、经济观念、审美观念等等，某一具体观念出现颠覆是可能的。题干材料小，结论大。A不符合题干信息，不正确。B项的分析：史实——世俗化审美趣味，宋代即有，如宋词、话本、风俗画等。明后期不会是“初现”小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（开始显露）。B不符合史实，不正确。C项的分析：题干信息——未有士农工商社会结构变动的信息。史实——明后期士农工商社会结构有松动，有弃儒经商、弃农经商的士农，但达不到“解体”的程度；如果有“解体”，也应是鸦片战争以后的事。C不符合史实、不符合题干信息，不正确。2．（2020全国Ⅰ卷）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝A．礼乐制度不复存在B．王位世袭制度消亡C．宗法制度开始解体D．分封制度受到挑战【答案】D【解析】A项的分析：其一，礼乐制度是强化分封制、宗法制中的等级部分，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的等级、身份，题干信息与礼乐制度没有直接关系；其二，题干信息只有楚国国君熊通自立为王的一个事例，不能得出“礼乐制度不复存在”的普遍结论。A不正确。B项的分析：其一，题干信息没有涉及王位世袭制度；其二，王位世袭制度当时也没有消亡，不合史实。B不正确。C项的分析：其一，宗法制度主要内容是嫡长子继承、小宗服从大宗等，题干信息没有涉及宗法制度；其二，宗法制度“开始解体”的史实依据，可能在春秋时期，但不是题干事例。C不正确。D项的分析：分封制是周王把畿外土地和人民授予诸侯“建国”。周王授土、授民以外，还授爵（公侯伯子男五等爵不等，如姬旦为公、姜尚为侯，为外爵，世袭罔替）。人民、领土、主权是国家三要素，“三授”即授权建国。诸侯的爵位不能擅自提升，尤其诸侯不能“自立为王”，与周王平等，说明分封制的有关规定遭到破坏。D正确。3．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度【答案】C【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。由于小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项表述错误。4．（2023湖南卷）战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，...