小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com实验五探究动能定理一、基本原理与操作原理装置图操作要领平衡：垫高木板的一端，平衡摩擦力做功：用一条橡皮筋拉小车——做功W；用两条橡皮筋拉小车——做功2W；用三条橡皮筋拉小车——做功3W小车：靠近打点计时器且接通电源再释放小车；每次小车须由同一位置由静止弹出测速：测出每次做功后小车获得的速度二、数据处理1.利用纸带确定小车的末速度(1)橡皮筋恢复原长时小车已匀速，故应利用纸带上间距相等的部分计算小车速度。(2)利用v＝计算小车的速度，为减小测量误差，所选的范围应尽量长些。2.绘制图象分别用各次实验的v和W绘出W－v，W－v2，W－v3等关系图象，直到作出的图象是一条倾斜的直线。三、注意事项1.选点测速：测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速直线运动状态的点。2.橡皮筋的选择：橡皮筋规格相同。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值。四、误差分析小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1.误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一致，使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比。2.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。3.利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差。类型一教材原型实验【例1】某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化的关系”的实验，图1中小车是在1条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功记为W。当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致。每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。图1(1)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、________(填测量工具)和________(选填“交流”或“直流”)电源。(2)实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦阻力，则下面操作正确的是________。A.放开小车，能够自由下滑即可B.放开小车，能够匀速下滑即可C.放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可D.放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可(3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是________。A.橡皮筋处于原长状态B.橡皮筋仍处于伸长状态小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comC.小车在两个铁钉的连线处D.小车已过两个铁钉的连线(4)在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用图2中纸带的________部分进行测量。图2答案(1)刻度尺交流(2)D(3)B(4)GK解析(1)量小得的速度，必用刻度尺量上点和点之的距为测车获须来测纸带间离；打点器必使用交流源。计时须电(2)平衡摩擦力，也要平衡限位孔之的摩擦力。根据平衡的特点时纸带与间状态，小做速即平衡了摩擦力，车匀运动时D正确。(3)若木板水平放置，未平衡摩擦力。小速度最大，也就是加速度零的则车时为刻，即橡皮筋小的拉力等于小受到的摩擦力的刻，此橡皮筋于伸时对车车时时处，小未到的，长状态车还两个铁钉连线处B正确。(4)用上小做速的部分行量，此小的速度最大，即应该选纸带车匀运动进测时车GK部分。【真题示例2】(2019·江苏卷)某兴趣小组用如图3所示的装置验证动能定理。图3(1)有两种工作频率均为50Hz的打点计时器供实验选用：A.电磁打点计时器B.电火花打点计时器为使纸带在运动时受到的阻力较小，应选择________(选填“A”或“B”)。(2)保持长木板水平，将纸带固定在小车后端，纸带穿过打点计时器的限位孔。实验中，为消除摩擦力的影响，在砝码盘中慢慢加入沙子，直到小车开始运动。同学甲认为此时摩擦力的影响已得到消除。同学乙认为还应从盘中取出适量沙子，小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com直至轻推小车观察到小车做匀速运动。看法正确的同学是________(选填“甲”或“乙”)。(3)消除摩擦力的影响后，在砝码盘中加入砝码。接通打点计时器电源，松开小车，小车运动。...