《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼爱》《礼运(节选)》选择性必修上册连点成线整合突破一、连点成线，基础整合1.出下列中，加色的意思相同的一。选选项颜词项(1)A.敏于事而于言慎回不虽敏C.B.D.√思见贤齐焉欲治其者，先国齐其家而后能静安其安易持其君不能者，谓贼其君者也故贼人以利其身D均项为“害，害伤残”。A勤勉项/明，机智。聪B项与……看齐/使……整有序。齐C性情安和项/安然，安。稳(2)A.回不敏，事虽请斯矣语斯有不忍人之政矣譬之如之医攻人之疾者然故攻以利其异国国B.今王政发施仁父兄君若其身，视与恶施不孝D.安而后能虑何不虑以大樽而浮乎江湖为C.√B均项为“行实”。A项这/就。C治项疗/攻打。D思精项虑详/用。绳结缀2.下列句子中，加色的意思代完全相同的一是颜词与现汉语项A.可谓好学也已B.譬如平地，覆一，，吾往也虽篑进C.民之事从，常于几成而之败D.跨者不行√A古今都是项义“喜爱学习”。B古：平洼地。今：平坦的土地。项义填义C古：做事。今：做，投身到项义义(事中去业)；(按某法种办)处理。D古：行走不。今：不可以；不被允。项义稳义许A.之迩事父苟不充之，不足以事父母居安思危思知止以则安人B.欲正其心者，先诚其意知至而后意诚D.就有道而正焉想邪思谗则正身以黜恶C.√3.下列各句子中，加色的意和用法相同的一是组颜词义组A均名作，侍奉。项为词动词B使用法，使项动……诚/形容，。词真诚C形容作项词名，安逸的境词环/使用法，使动……安宁。D形容作，匡正项词动词/使用法，使动……端正。4.下列各句子中，句式特点不同的一是组组A.无是非之心，非人也之心，仁之端也恻隐察何自起当乱仁以己任为B.古之欲明明德于天下者敏于事而于言慎D.宋人有善不手之者为龟药其方百金请买C.√D定后置句项语/后置句。状语A均判句。项为断B均后置句。项为状语C均前置句。项为宾语5.判下列文化常的正。断识误(1)《》是孔子及其弟子自己言行的作品，是儒家典著作。论语记录经()×《》的作者是孔子的弟子和再弟子。论语传(2)“四书”是《》《孟子》《大》《中庸》的合，又四子，论语学称称书代儒家子之核心。为历学研习书经()(3)老子是世界文化名人，世界百位史名人之一，庄子历与并称“老庄”。在道中，老子被尊道始祖，教为教称“南人华真”。()√“南人华真”是庄子，老子称“太上老君”。×二、连点成线，微点突破1.120个实词积累、识记(1)疾疾疾甲骨文小篆隶楷书书“疾”是意字，甲骨文上是会边“大”字，像人的正面，下是边“矢”字，像箭。合起指人被箭射中。表示病。来伤义项例句①譬之如之攻人之医疾者然(《兼》爱)②屈平疾王听之不也聪(《屈原列》传)③而呼，非加顺风声疾也，而者彰闻(《》劝学)④老臣病足，曾不能疾走(《太后》触龙说赵)⑤至，涓恐其于己，膑庞贤疾之(《史记·子起列孙吴》传)⑥君子疾夫舍曰欲之而必之为辞(《季氏伐臾》将颛)疾病痛心疾劲快，急速同“嫉”，痛恨妒忌⑦缺点，毛病孔子者，所刺皆中侯之贤讥诸疾(《史记·孔子世家》)⑧痛苦，疾苦凡牧民者，必知其疾(《管子》)⑨生病婴疾甚，且死(《非子》韩)⑩疼痛举疾首蹙而相告曰：额“吾王之好鼓乐……”(《庄暴见孟子》)“疾”的本是义“中箭受伤”(此已消失义)。后引申一般的疾病。为疾病自然使人会“痛苦”，因而令人“痛恨、厌恶”。由于弓箭速度很快，故“疾”又引申出“快速、急速”之。义【识记方法】[解加色字释颜]蔡人有足疾()，不能疾()走。家人。寻医镇上有，高，常解民之医术疾()苦。后蔡人愈，家人曰：谢医“有乡间庸，医尝疾()尔，所幸未听之也。术”曰：医“吾疾()天下如此者也。”【迁移小练】疾病快痛苦痛恨嫉妒贻小篆楷书“贻”是形字。，台，富有，本是送。声从贝声与财关义赠(2)贻义项例句①魏王贻我大瓠之种(《五石之瓠》)②之子，以传孙贻后世(孔安《序》国尚书)送，送赠给留，留下遗“贻”的本是义“，送赠给给”，引申出“留，留下遗”之。义【识记方法】[解加色字释颜]自唐以，之不盛，阿之而，愈以来从师风谀风兴韩此为贻()害无，遂作《》以穷师说贻()李蟠，嘉其好。学【迁移小练】留遗送，送赠给2.掌握形容词的活...