古诗阅读与鉴赏板块六精准辨析选择题——聚焦诗意，洞悉陷阱学案59复习任务了解古的手段，遵循答步，做到精准。诗选择题设误题骤选择考情微观年份卷别提问方式选项对应诗(词)句设误方式命题特点2020—2021年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷2022年全国甲、乙卷2020—2022年新高考Ⅰ、Ⅱ卷下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(2022·全国乙第14题A项)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。相知何用早？怀抱即依然。句意理解有误(原句为反问句，表示肯定意思)(1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是，是否读懂了关键字词和句子的含意。(2)设题特点：①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上(2021·全国乙第14题D项)词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态活听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。关键词“听”词义理解有误(应为“听考情微观2020—2021年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷2022年全国甲、乙卷2020—2022年新高考Ⅰ、Ⅱ卷下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(2018·全国Ⅰ第14题B项)诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。“穷”字古今异义理解有误(应为“不得志”)(1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是，是否读懂了关键字词和句子的含意。(2)设题特点：①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。③设误细微命题者采用曲解原意弄下列对这(2021·全国甲第14不及鸟考情微观2018—2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷下列对这首诗(词)的赏析，不正确的一项是(3分)(2020·全国Ⅲ第14题C项)诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。句子因果关系理解有误(“勿多取”的原因是想让苦笋成长)(1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是，是否读懂了关键字词和句子的含意。(2)设题特点：①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引(2021·新高考Ⅰ第15题B项)第三句使用“一衣带水”的典湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉表现手法及其作用理解有误(该句没有使用典知识图要活动一遵循答题步骤和方法答好选择题，应遵循以下步骤和方法：第一步，细读选项，看清指向在整体歌的基上，仔，看其指向：有的阅读诗础细阅读选项清选项是歌局部，有的是整首歌；有的是句理解，有的是针对诗针对诗针对词情感主旨，有的是言、手法等。针对针对语第二步：定位诗句，逐一比对答，要在通全的基上，依据容定位其所的题时读诗础选项内来对应句，比原句在意象、意境、言、手法、情感、主以及涉及的诗对诗语题文化常等方面的解析是否正确。要做到心、逐一地比，同识赏读细对时要合分析、思考。学会综辩证第三步：聚焦词句，排除陷阱命者往往在中巧妙地置若干陷，以此干考生。常题选项设阱来扰见的陷集中在歌的意象、意境、言、手法、情感以及文化常等要阱诗语识素上。但是，考生最注的是中句、重要句子的理解，应关选项对关键词看看有无曲解文意选项(曲解文意是命者最常用的干手段题扰)。全应力句理解，全力排除曲解文意一陷。应对词问题这阱阅读下面这首唐诗，完成后面任务。中事吴书乘杨①十万人家天，管弦台榭春。堑东满风名范蠡五湖上，破西施一笑中。归国香径②自生叶小，廊兰响③深映月空。华尊前多暇但古，日愁吟同。怀尽谁与[注]①乘：唐朝人。同州翊杨诗冯(今西大陕荔)人。宣宗大中元年登士第，官殿中侍御史。进终②香：州香山旁的小溪，径苏传说吴王香于香山，使美人泛舟于溪以采香。种③廊：用于跳舞的木板响长廊。相是王夫差西施而造。传吴为鉴赏是一首即景抒或古咏史。乘唐人，因此歌这怀诗怀诗杨为晚诗诗中可能含有...