学案49概括分析人物形象(性格、品质特点、心理活动)和塑造手法(主流考法)——听言观行，因形悟神复习目标1.分析人物形象和性格特征。2.鉴赏塑造人物的手法。3.分析圆形人物和扁平人物。链接高考卷别题干表述设题角度答题思路2023新课标Ⅰ卷“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(《给儿子》)分析人物心理特点①多层面地联系人物关系和小说的主题。②结合上下文语境，搞清楚这种心理或行为产生的背景。③充分估计人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。④进入情境来假想揣摩。假想自己就是其中的人物，用人之常情去揣摩。2023全国乙卷德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。(《长出一地的好荞麦》)2020全国Ⅱ卷本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。(《书匠》)2020全国Ⅰ卷两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(《越野滑雪》)卷别题干表述设题角度答题思路2022新高考Ⅰ卷舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(《江上》)梳理心理变化①选准答题区域。理清其中的层次，抓住其中的关键词语。注重筛选、概括。有时分层分段，层意段意就是答案。②参照情节的发展变化，透视人物活动和情感变化。③答案要点一般为三个，每个要点由心理词语加心理内容或原因组成。2021全国乙卷买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(《秦琼卖马》)卷别题干表述设题角度答题思路2022浙江卷敦厚具有怎样的品格？(《逛》)整体概括与分析人物形象和思想品质精准审题：就是从全文中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“特点”“性格”“品质”等表答题方向的名词。答题模板：(1)用一个判断句表述：×××是一个……(思想、性格、特点)＋……(身份、地位)的人。(2)×××的形象特点：①特点一＋分析；②特点二＋分析；③特点三＋分析。2020全国Ⅱ卷老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(《书匠》)2020江苏卷请简要分析姐姐这一人物形象。(《少男》)2020浙江卷简析彼得洛芙娜这一人物形象。(《雪》)卷别题干表述设题角度答题思路2022浙江卷作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？(《逛》)塑造人物的手法考查描写人物的方法，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词。2019全国Ⅰ卷鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。[《理水》(节选)]2019全国Ⅱ卷请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(《小步舞》)考向一分析小说人物心理特点、变化和作用分析小说中人物心理(心态)是近几年高考小说阅读的常见题型之一。这类试题是对人物的局部考查，或分析人物心理的作用(效果)，或就某一事件分析人物心理的变化过程。试题要求考生指出某种心理在塑造人物、推动情节、表达主题等方面的作用，或概括特定人物的心理特点、变化过程。表现人物心理时常用的词语表现喜悦两字词：开心、喜悦、欢喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悦、快乐、快活、畅快、痛快、快慰、幸福、得意、满足、欢乐、欢欣、陶醉、甜美、兴奋、自豪、高兴、满意、舒畅、畅快、甜蜜四字词：沾沾自喜、洋洋得意、欣喜若狂、喜不自胜、乐而忘忧、称心如意、心满意足表现恼怒两字词：激怒、暴怒、狂怒、发怒、恼怒、气恼、憎恶、憎恨、悲愤、激愤、愤然、痛恨、气愤、愤慨四字词：怒气填胸、愤愤不平、恼羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、义愤填膺表现悲伤两字词：哀伤、哀痛、哀戚、哀怜、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲伤、悲痛、悲戚、悲愁、悲怆、悲酸、悲壮、忧愁、忧伤、忧思、痛心、痛苦、辛酸四字词：黯然销魂、默然伤神、悲天悯人、五内俱焚、闷闷不乐、悲痛欲绝、伤心欲绝、愁肠百结、悲观厌世、悲愤填膺表现恐惧两字词：惧怕、害怕、恐慌、畏惧、胆寒、胆怯、畏怯四字词：胆战心惊、惊恐万状、失魂...