创新题型，灵活应对复习任务群四任务三多文本比和较“印证”学案18在考文言文中，除了有篇文言文的考之外，有文言文的比，其学试题对单查还较阅读突出的特点是：材料由有一定阅读两则关联(如主相同题)的材料成。比的组较阅读文本合，有是文本，有是三文本。如组时双时个2024年新高考Ⅰ卷文言文阅读选择了性文本《治通记叙资鉴·》和性文本《通》文本，汉纪议论读鉴论两个2024年新高考Ⅱ卷了性文本《史选择记叙记·魏世家》《史记·留侯世家》和性文本《议论论衡·非》三文本。方面，因是韩个试题为“比较阅读”，所以探究材料之相同点和不间同点就成了的主要方向，另外，多文本材料点设题观“印证”目，多出在答中。题现简题如2024年新高考Ⅰ卷文言文第阅读14题(王夫之强李陵调“大，余无可浣节丧则也”，材料一有些事可以支持王夫之的点？要括哪实观请简概)。学前微语内容索引活动一比较多文本分析异同点活动二理解双文本观点如何“印证”对点练案活一动比多文本分析同点较异(2024·福建岩三模龙)阅读下面的文言文，完成文后题目。材料一：有善相人者，所言无策，于。庄王而焉。曰：荆遗闻国见问对“臣非能相人也，能人之友也。布衣也，其友皆孝悌畏令，如此者，观观纯谨其家必日益，身必日，此所吉人也。事君者也，其友皆信有行荣谓观诚好善，如此者，事君日益，官日，此所吉臣也。人主也，其朝职进谓观臣多，左右多忠，主有失，皆交，如此者，日安，主日尊，贤争证谏国天下日服，此所吉主也。臣非能相人也，能人之友也。谓观”庄王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下。故主之文之人也，非特具贤时见艺之而已也，所以就大也。务(自《氏春秋节选吕·》贵当)材料二：宁戚牛角而商歌，桓公而之；舜相不桑，文王太击闻举尧见违阴举公不以日久。故之接也，不待久而；能者之相也，不待而知贤圣亲见试矣。故士之接也，非必之分乃知其廉也；非必之犯涉危乃与临财货与难知其勇也。事，是以知其勇也；取有，是以知其廉也。故举决断与让见虎之尾，而知其大于狸也；象之牙，而知其大于牛也；一，百见节见则知矣。由此之，以所可以占未，睹小固足以知大体矣。节观见发节(自《苑节选说·尊》贤)材料三：或曰：“吾子末之事，得其病也。今必欲戒往之失，避论汉贡举诚既之路，有方乎？士有姿丰，雅望有，而空抱，干植不倾车岂风伟馀怀虚足，以貌取之，不必得；徐徐先，不可卒。如之何？则贤试则仓将”抱朴子答曰：“知人哲，上所。今使牧守皆能良才于未用，保性履之则圣难审始，未易也。但共遣其私情，竭其明，不利欲，不托屈。终诚聪为动为属所欲者，必澄思以察之，博以之，修其名而考其行，校同以举访详异备。令族其孝友，邦其信，小仕者，有忠之效，治事虚饰亲称闾归义尝清之干，寸足以知巧，刺鼠足以勇也。则锦观”(自《抱朴子节选·》审举)1.三材料都到则谈“知人”，重点有什不同？侧么答案①材料一重察其所交的朋友而面知人。侧观侧②材料二重察人的小而知人。侧从观节③材料三重强地考察其人是否德才兼。侧调实备材料一中，“善相人”于自己的人之，指出对识术“臣非能相人也，能人之友也观”，并针对“布衣”“事君者”“人主”三者分加以分析。别从“友”可看出，材料一重察其所交的朋友而面知人。侧观侧材料二中，材料最后道总结“由此之，以所可以占未，睹小固观见发节足以知大体矣”，中可以看出，材料二重察人的小而知人。从侧从观节材料三中，作者指出“以貌取之，不必得则贤”，而指出我看人不从们能光看表面，要深入察其在。由此可，材料三重强还观内实质见侧调地考察其人是否德才兼。实备材料一：楚有善于人看相的人，他的判不曾有失，名于全。国个给断误声闻国楚庄王召他。他回答：见并询问说“我不是能人看相，而是能察人的给观朋友。察平民，如果他的朋友都孝老人、尊敬兄、忠厚恭、敬观顺长谨畏王命，的人，他家里一定日益富足，自身一定日益，这样会会显荣这就是所的吉人。察侍奉君主的臣子，如果他的朋友都忠可靠、品说观诚德高、于行善，的臣子，侍奉的君主就更有益，他的官尚乐这样会进职就日益得到升，就是所的吉臣。会迁这说考参文译察君主，如果他的朝臣多是能的...