06修手法辞主讲人小董老师1.掌握常用的修手法辞；2.能在具体言境中体修手法的作语环会辞用；3.在作中有意地用修手法写识运辞，增强文章的表效果。达考点解读考范查围：11修手法种辞考型查题：空填、选择、判断题主为分比重值：2-4分考点度难：★★★考点度热：★★★★命题趋势：考点定稳，容易得分通俗的，比句就是打比方，说喻就是根据想联，住不同事物抓的相似之处，用浅显、具体、生的事物代替抽象动来、理难解的事物。比的作用喻：句子用了比的修手法这个运喻辞，把…比作…，生形象地出了动写…（事物）的…特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表了作者达…情感。体：喻作比方的事物。本体：被比的事喻物。件①：把条___比作___件②：条相似比喻把物（包括物体、物动、思想或抽象念概）作人拟，使其具有人的外表、性或情感个。拟人可以通形容、或名过词动词表出。词现来人的作用拟：予赋…（事物）以人的性格、思想、感情和作动，使物人格化，生形象地出动写…（事物）的…特点，表了作者达…直接人当写事物与对话予人的作赋动予人的情感赋件：条人拟夸是用丰富的想象力，张运在客的基上有目的地放观现实础大或小事物的形象特征缩，以增强表效果的修手法，也达辞叫夸或。饰铺张夸的作用张：句子用了夸的修手这个运张辞法，突出了…（事物）…的特征，烘托氛气，增强想联，给人示启，增强了表效果达。（1）大夸扩张（2）小夸缩张（3）超前夸张形式：夸张排比是把相同结构、相似、意思密切相关、一致的或句子成语气词语串地排列的一修方法，利用意种辞相或相近，相同或相似和义关结构相同的（主、、、语气词组谓动）或句子排（三句或三句以宾并上），段落排（段即可）并两,到达一加强的效果。种语势排比的作用：用了排比的修手法运辞，句式整美齐优，奏明节鲜，增强文章气势，抒发…强烈感情（或使…观点更明鲜），增加了感染力。件：（条1）三句或三句以上；（2）句式一统、修一致辞、字相等或大致相等数。排比偶通常是指对文句中相两两对、字数相等、句法相似、平仄相对、意相义的或句子成关两个词组构的修手法。辞偶意上前后部分密切，对从义讲两关联凝集中，有很强的括力；形式练概从上看，前后部分整均、音和两齐匀节、具有律感。格的偶究谐节严对还讲平仄，充分利用的。汉语声调偶的作用对：用了偶的修手法运对辞，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵。件：条相同两个结构、字相等数、意的或句子表相义对称词组来达反、相似或相意思关。偶对反，是根据表需要，复达有意让句子或重出词语复现的修方法。辞反就是了强某意思，突复为调种出某情感，特意重使用某些种复、句子或者段落等。词语反的作用复：强某意思调种，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。件：条重出某句复现个子或词语。反复了强某部分容为调内，故意先提出问题，明知故问，自自答问。正确的用，能引人注意，思运设问启发考；有助于次分明，；层结构紧凑可以更好地描人物的思想活；写动突出某些容，使文章起波，有内澜化。变的作用设问：自自答问，吸引者读，引者的思考发读，增强文章的可性读。件：条自自答问，答是所问。设问反就是问反提的人过来问问。反可以加强，人深问语气发思，激者感情，加深发读读者印象，增强文章的和气势服力，文章奠定一激说为种的感情基。昂调反的作用问：加强语气，强烈表明…的度态，抒了发…的情感。件：条用疑的句式问，表肯定的点达观。反问引用是指在或作中引用说话写成的现话，如句、格言、成诗等，以表自己思想感情的语达修方法。用引用格，辞运辞既可使文章言意，有助于简赅说理抒情；又可增加文采，增强表力。现件：条在或作中说话写引用成的现话。引用的作用：句子用了引用的修手法这个运辞，引据典经，含蓄典雅，增强了文章的服力和表力说现，收到言简意明的效果。使容更内真实、准确、深刻、密严。引用反是指正反或反正，又语话说话说称“倒反”、“反”、“反”等，即通常说辞所的“说反说话”。不是正反，论话说是反正，比起直白的表都还话说达来更有力，更强烈为语气为,情感更为充沛，人的印象也更加明。表给鲜词和里的端偏离，使言外之...