《有趣的食物链》教案教学目标1、知道什么是食物链、什么是食物网。2、知道食物链由生产者和消费者组成。3、知道食物链的营养源自于植物。4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。5、能把具体的生物化分为生产者、消费者和分解者。6、知道食物链被破坏的后果。教学重点和难点重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。难点：学会找、读、写食物链。教学准备：动物卡片课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、导入：在生活中，我们发现在同一个区域里往往生活者许多不同的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，像蜜蜂和花。有的是相互敌对的“竞争者”，像啄木鸟和虫子。但是，到底是什么把这些不同种类的生物联系在一起的呢？首先，老师给大家讲个小故事在一个炎热的夏天，烈日当头，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着甘甜的树枝一边欢快地歌唱。这时，一只螳螂正会挥舞着大刀，悄悄的来到蝉的背后。与此同时，一只小黄雀发现了动静，不动声色地停在了不远处的树枝上。突然，螳螂举刀向蝉猛砍，蝉被击中，吱吱直叫。正当螳螂在为自己的胜利高兴时，黄雀突然向螳螂猛扑而来，一口咬住了它把它吞了进去。故事听完了，你能告诉我，在这个故事中又几种生物呢？它们之间有着怎样的关系呢？（敌对——吃与被吃），谁在吃谁？谁又被谁吃呢？读：蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃。2、我们能不能用一种简单又直观的方法来表现它们之间的关系呢？板书：蝉→螳螂→黄雀这3种生物它们一个连着一个，它们是依靠什么联系起来的呢？（食物）我们把生物小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com之间这种由食物连接，像链子一样的关系叫做食物链。（板书）我们已经知道螳螂吃蝉是为了填饱肚子，黄雀因为同样的目的吃掉了螳螂。那么，蝉又吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃掉呢？除了它们以外，其他生物之间会不会也存在着这样的吃与被吃的关系呢？3、老师这里有几套卡片，每张卡片都是一种生物，组长上来领回去后，每个同学拿一个把它贴在胸前，然后看看组内，你们所代表的生物之间有没有这样的关系，如果有，请你们根据这种关系的顺序来调整组内的座位，并且，在全组换好位子以后把你们之间的关系用箭头的表现方式写在纸上。4、请第一组的同学按照你们排好的顺序上讲台上来。请按顺序说出你们之间存在的关系。（谁被谁吃或者谁吃掉谁）请你们在黑板上把你们这条食物链用箭头表示出来。A：选择正确的2组进行板书，再举出错误的例子进行讲解，强调。B：强调食物链中是谁被谁吃，那么被吃的写在前面，箭头打向吃的一方。5、我们来观察一下这3组食物链，它们有什么相同或者像似的地方呢？规律：a、动物都是以别的生物为食物的，并且在植物的后面。b、食物链最尾端一般都是体形较大，凶猛的动物。c、植物都是被别的生物吃的，都在最前面。植物不吃其他生物。总结：我们把以别的生物为食，自己不能生产食物的生物叫做消费者，就像我们日常生活离不开买东西消费一样。我们把能自己生产制造食物，并将自己奉献给其他生物当食物的生物叫做生产者。由此可见，食物链的源头在植物，终点食凶猛的动物。那么我们再来看看刚才的食物链，我们把它补充完整。谁被蝉吃呢？黄雀被谁吃呢？树汁→蝉→螳螂→黄雀→老鹰6、但是，植物的养料又从哪里来呢？（阳光，水，二氧化碳，粪便）当凶猛的动物死后它们又将到哪里去呢？看似单程的食物链永远没有循环吗？如果有，又是什么将它们连接起来的呢？7、其实啊，地球上有一类生物是专门吃动植物的残残骸或者废弃的食物，甚至排泄物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科学家们称它们为分解者。8、我就是分解者，我来到第一条生物链中，凶猛的北极熊死掉了，我分解了它的尸体，并将养分带到了海水中，海藻有了养料。你看，我轻易的就把食物链连接起来了。9、但是要注意哦。因为我是专门吃尸体和排泄物的，所以在食物链中你是找不到我的，你看，食物链里的生物客都是活着的哟。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com10、你觉得食物链奇妙吗？今天啊！我们学...