苏教版五年级下4.13《撬重物的窍门》教学设计课题撬重物的窍门单元4学科科学年级5学习目标●通过比较和阅读，认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。●通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因。●通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。●会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。重点用平衡尺研究杠杆。难点将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小玻璃球掉到讲桌底下，想什么办法把讲桌抬起来？预测：讲台太重，一个人推，推不动；几个人抬，抬不动，太费力。2、如果给你一根撬棍，撬棍的前端插入讲台底部，中间放一块垫木，上端握在手里，用力向下压撬棍，会怎么样？明确：一个人可以轻松抬起桌子，非常省力。3、像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。这里的撬棍为杠杆的杆。用力点、支点和阻力点，被称为杠杆三要素。4、杠杆是一种简单的机械，它在人类生活中发挥着非常重要的作用。杠杆为什么能轻松撬起重物？动手推、抬、撬认识杠杆结构思考认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。讲授新课一、用平衡尺研究杠杆平衡尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。借助平衡尺来做实验，能帮助我们发现杠杆省力的奥秘。1、无钩码状态下，怎么调整平衡尺平衡？明确：简单说，哪高向哪移动。即右边高了就让平衡螺母向右移动左边高了就让平衡螺母向左移动。2、平衡尺在什么情况下能够保持平衡？（1）实验器材：平衡尺、钩码（2）实验设计①调节平衡尺，使其在水平位置平衡。②在支点左侧10厘米处挂两个相同的钩码。③分别在支点右侧5厘米、10厘米、20厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。④将左侧的钩码移到15厘米处，在右侧怎么挂钩码才能使平衡尺平衡？（4）实验记录①在支点左侧10厘米处挂2个钩码，要使平衡尺保持平衡，将右侧这些位置上应挂的钩码数量记录在表格里。②在支点左侧15厘米处挂2个钩码，要使平衡尺回答认识实验器材设计实验，进行实验操作记录数据通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因，并归纳杠杆作用。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com保持平衡，将右侧这些位置上应挂的钩码数量记录在表格里。（5）观察实验数据，能得出怎样的结论？明确：距离支点越远，保持平衡需要的钩码越少，即越省力。3、读图分析：所有的杠杆都省力吗？4、小结（1）杠杆的作用阻力点到支点距离＞用力点到支点距离，费力阻力点到支点距离=用力点到支点距离，既不省力也不费力阻力点到支点距离＜用力点到支点距离，省力（2）平衡尺的平衡规律用力点到支点的距离x钩码个数=阻力点到支点的距离x钩码个数二、杠杆的应用1、这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？明确：（1）扫帚：支点到阻力点的距离＞支点到用力点的距离，费力杠杆。（2）花剪：支点到阻力点的距离＜支点到用力点的距离，省力杠杆。（3）理发剪刀：支点到阻力点的距离＞支点到用力点的距离，费力杠杆（4）镊子：支点到阻力点的距离＞支点到用力点的距离，费力杠杆。2、费力杠杆不省力，为什么还要用它？明确：生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离。3、成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？明确：成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。三、做一杆小秤1、见过老式的铜秤吗？它由哪些部分组成的？明确：分析数据读图分析归纳交流分析回答回答分析回答读图认识材料制作通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2、制作杆秤（1）准备材料：长方木、螺母、羊角钉、托盘、棉绳、砂纸、油笔、剪刀、直尺。（2）制作过程①把两个羊角钉分别拧到长方木上下两个孔内②用水笔和尺子在长方木上画...