苏教版五年级下5.18《专项学习像科学家那样……》教学设计课题专项学习像科学家那样……单元5学科科学年级5学习目标1.了解科学家通过论文、著作、报告等形式将自己的研究公开，发表出来，理解科学家发表自己的研究过程、结果及证据对推动科学知识分享和科学进步的意义，体悟科学家的精神，激发学生以“像科学家那样”的态度对待科学探究。2.通过研究有关萤火虫的问题，开展一次借助文献资料进行的科学探究活动，学习用概念图、统计图表等方式整理信息的科学探究方法，感受查阅资料在科学探究中的价值。3.回顾开展探究活动的过程，总结提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流等各个环节的要点，形成对科学探究活动过程较为整体的认识。重点围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，学习如何通过查阅资料进行问题探究，体会查阅文献资料在科学探究中的价值。难点借助查阅资料来收集有助于得出探究结论的信息，而不是直接寻找答案，能够用概念图、统计图表等方式整理和分析信息。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲述科学家第谷和开普勒的故事。科学事业的发展离不开科学家的交流分享，每一个新的科学发现都是建立在前人研究的基础上，这是科学事业发展的特征。2、科学家要通过哪些形式将自己的研究发表出来？阅读①科学著作将科学家研究成果流传后世②科学家研究成果可以通过科学杂志更快地向全世界发布③学术资源网站（中国知网、科普中国）收录了海量的研究成果④科学家通过一些学术会议交流他们的研究明确：科学家要把自己研究的过程、结果以及取得的证据，通过报告、论文、著作等形式发表出来。3、为什么要这样做？明确：◆与他人分享成果◆让他人做重复性实验进行验证◆当科学家的研究被认可之后，他的研究成果就会成为被人们接受的公共知识例如，第谷的大量极为精确的天文观测资料，为开普勒的工作创造了条件。开普勒经过无数次的尝试和摸索，因赖第谷的精确观测，得以逐步校核他的计算。4、阅读科学讲故事，思考麦克斯韦的预言发表引起科学界怎样的反响？明确：麦克斯韦的预言经过后来科学家的实验得到了证实。5、我们能不能像科学家那样查阅资料，吸取前人经验，开展科学研究，解决科学问题？听故事分析，填表阅读归纳阅读教材，分析阅读，分析思考了解科学家交流、发表自己研究的内容、方式和意义。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com讲授新课一、了解萤火虫1、边听优美音乐，边注意观察萤火虫特点。播放视频。2、视频了解萤火虫的结构和生活习性。3、七月底或八月初，是观赏萤火虫的最佳季节。二、萤火虫现状爸爸妈妈说，他们小时候经常能见到萤火虫。可现在除了在厦门萤火虫公园能见到外，在野外其他地方很难找到野生萤火虫的身影了。萤火虫的数量为什么减少了呢？我的猜想：如果萤火虫的生活环境发生了变化，就会影响它们的生存。可能是萤火虫的食物变少了。人类的活动会影响萤火虫的生存。三、设计方案1、研究“野外萤火虫减少或消失的原因是什么？”，我们应该考虑哪些问题？预测：◆我们这里生活的萤火虫是什么类型的？◆有哪些环境因素会影响萤火虫的生存？◆现在的环境跟以前比有什么变化？2、对同一个问题，不同的人可能会有不同的假设。要想得出被认可的结论，需要进一步寻找支持结论的证据。到哪去寻找证据？明确：◆专业杂志◆专业机构的网站◆学术期刊◆科学著作【中国知网】打开浏览器搜索“中国知网”进入主页，或浏览器地址栏输入https://www.cnki.net进入“中国知网”主页，点击“文献检索”或“知识元检索”，输入想要查找的关键词进行搜索。提示：尽可能用研究者发布的第一手资料。3、填写研究计划书四、搜集证据1、温馨提示（1）搜集证据时◆要区分观点和证据的不同。观点是指对事物或问题所持的看法，被证明为正确的观点就会成为科学结论、知识。证据是指能够证明观...