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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com部编版六年级语文上册21《文言文二则》课课练【基础再现】一、看拼音写汉字。wēiéqínxiánjǐnnángfǔzhǎng()()()()pùshàiyīzhóuMiàozāishǔzhōng()()()()二、选出加点字正确读音画√。少(shǎoshào)选汤汤(tāngshāng)乎若流水处(chǔchù)士好(hǎohào)书画所宝以百数(shǔshù)曝(pàopù)书画斗(dòudǒu)牛角落(jiǎojué)角色(jiǎojué)三、下列句子中,在括号里补出的省略成分错误的两项是()()。A.(杜处士)所宝以百数。B.(戴嵩)尤所爱。C.(牧童)拊掌大笑。D.(杜处士)不可改也。四、填空。1.“一日曝书画”中的“曝”读作______,意思是__________。“比喻勤奋的时候少,懈怠的时候多,没有恒心。”这个含“曝”的成语是____________。2.“所宝以百数”中的“数”读作________,意思是____________________。“数也数不过来,形容很多。”这个含“数”的成语是________________。五、比一比再组词。轴()拊()曝()锦()谬()抽()付()爆()棉()缪()六、下列朗读节奏停顿正确的是()A.伯牙/鼓/琴,锺子期/听/之。B.伯牙/鼓琴,锺子期/听之。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comC.伯牙/鼓琴,锺子期听/之。七、根据课文内容填空。1、《伯牙鼓琴》的主要人物是和。相传他们是时期的人。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫作“”,用“”比喻。2.伯牙鼓琴,。方鼓琴而,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,。”少选之间而,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,,以为世无足复为鼓琴者。3.蜀中有杜处士,,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,,。八、给句子中加点的字选择正确的解释。1.以为世无足复为鼓琴者。()A.能达到一定的重量或长度标准B.脚C.值得2.伯牙破琴绝弦。()A.断B.尽,穷尽C.极,极端的D.一定的,肯定的3.今乃掉尾而斗。()A.减损,消失B.摇摆C.遗失,遗漏D.落下九、读句子,解释全句。1.善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com__________________________________________________________________________________________________________________________________2.伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴。__________________________________________________________________________________________________________________________________3.以为世无足复为鼓琴者。__________________________________________________________________________________________________________________________________十、根据课文内容选择。1.俞伯牙和锺子期能够成为“知音”是因为()A.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的高山和流水的乐曲。B.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的所有的乐曲。C.两人互相懂得对方的心思,关系十分亲密。2.一个小小的牧童竟然能够指出大画家画上的错误,说明()A.牧童有长时间细致的观察,比大画家更了解牛的情况。B.牧童比画家聪明。C.牧童的知识比大画家丰富。D.大画家的画经常出现这样或那样的错误。【能力提升】十一、根据对课文的理解判断,对的画“√”,错的画“×”。1.《书戴嵩画牛》一文最后阐明的“耕当问奴,织当问婢”的道理是做事需向内行人请教。()2.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”子期不幸去世了,伯牙心情很复杂,悲伤、失望、寂寞……交织在一起。()3.伯牙擅长弹琴,子期善于倾听,伯牙的善奏因为有了子期的善听,才显得更有价值,其人生也才更具幸福的体验。()4.与“伯牙鼓琴”相关的成语是“琴瑟和鸣”。()十二、给下面一段话加上恰当的标点符号。一日曝书画有牧童见之拊掌大笑曰此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣小学、初...

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