教案教学基本信息课题《鸿门宴》（三）学科语文学段：高中年级高一教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学设计参与人员姓名单位设计者常育慧北京第一七一中学实施者常育慧北京第一七一中学指导者计静晨北京市东城区教师研修中心课件制作者常育慧北京第一七一中学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.研读《鸿门宴》，细化项羽形象，感受《史记》写人的艺术手法。2.开展思辨阅读，形成个人对形象及作品的评价。教学重点：1.在语境中理解、积累文言知识。2.分析人物形象特点。教学难点：思辨探究项羽形象。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、导入二、活动《史记》写人特点：在单个人物形象塑造过程中，通过人物的语言、神态、细节展示人物性格。这节课，让我们来一起感受。一、分析语言描写：1.旦日飨士卒，为击破沛公军。2.此沛公左司马曹无伤言之。3.客何为者？壮士！赐之卮酒。4.沛公安在？二、分析其它细节描写导入新课，明确目标。了解《史记》写人特点。品读文本品读文本分析史料三、总结四、作业1.项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”2.于是项伯复夜去，至军中……今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。3.项王默然不应。4.项王未有已应。总结《鸿门宴》中项羽形象：轻敌自大、胸无城府、盲目轻敌率直粗犷、沽名钓誉、优柔寡断活动一：这样的项羽何以在秦末众多的义军中成为统帅，并一路凯歌，攻破秦军呢？《史记·项羽本纪》中片断分析：1.秦始皇帝游会稽……2.项羽杀宋义……3.项王乃西萧，晨击汉军项东，至彭城……4.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食……5.楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅……6.于是项王乃欲东渡乌江……活动二：如何评价项羽？1.刘邦《史记·高祖本纪》2.司马迁《史记》3.杜牧的《题乌江亭》4.李清照《咏项羽》5.毛泽东《人民解放军占领南京》6.《史记·淮阴侯列传》里的韩信7.……结合时代的发展和情境的变化得出个人的认识，深入理解中华民族最深沉的精神追求，这就是阅读的意义所在。写一篇阅读札记，谈谈你眼中的项羽，不少于200字。了解《史记》写人特点。读全篇、读整本书，立体、全面的解读形象。借鉴他人评价，形成个人思考。巩固学习成果。