教案教学基本信息课题《鸿门宴》（二）学科语文学段：高中年级高一教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学设计参与人员姓名单位设计者常育慧北京第一七一中学实施者常育慧北京第一七一中学指导者计静晨北京市东城区教师研修中心课件制作者常育慧北京第一七一中学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.精读文本，分析人物形象。2.欣赏《史记》写人的艺术，传承古代传统文化。教学重点：1.在语境中理解、积累文言知识。2.分析人物形象特点。教学难点：思辨探究项羽不杀刘邦的原因。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、导入二、活动三、品读课文刘邦的《大风歌》和项羽的《垓下歌》。“鸿门宴”上，项羽不杀刘邦的原因是什么呢？1.“人”的原因。个体相较：项羽：沽名钓誉轻敌自大寡谋轻信不善用人刚愎自用优柔寡断刘邦：善于用人善于应变能言善辩虑事周到导入新课，引发对比。引起思考，思辨探究。在情节中分析形象。品读文本品读文本分析史料四、总结五、作业分析项、刘二人宴会上的对话，分析二人形象特点，感受《史记》写人的特殊手法：人物互现法。范增：老谋深算忠心护主骄横浮躁张良：多谋善断处事不惊沉稳机智处事有方分析文中刘邦对张良的称号和态度，分析二人形象特点，感受《史记》写人的特殊手法：对比衬托法。樊哙：有勇有谋粗中有细项伯：讲义气行事周密群体相较：项羽方面布置不周密，刘邦方面团结一致。2.其它方面的原因：借助《史记·项羽本纪》《史记·高祖本纪》相关材料，分析得出项羽不杀刘邦，一是不能；二是不必。当然，“项羽到底为何不杀刘邦”，历史有多种解释，但是真相只有一个，孰是孰非也许永远是个未解之谜，但是探究的过程也正是我们品读历史文学作品的魅力所在。完成作业单上的相关内容。了解《史记》写人特点。了解《史记》写人特点。教师引领分析。巩固学习成果。