教案教学基本信息课题《促织》（一）学科语文学段：高中年级高一教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月姓名单位设计者王鲁新北京市东直门中学实施者王鲁新北京市东直门中学指导者计静晨北京市东城区教师研修中心课件制作者王鲁新北京市东直门中学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.整体把握文意，积累文言知识，感受文言名篇语言简洁凝练、片语传神的特点。2.鉴赏小说跌宕起伏、曲折多变的情节。教学重点：整体把握文言文意，感受语言简洁凝练、片语传神的特点。教学难点：借助对“突发事件”的鉴赏，感受情节的跌宕起伏、扣人心弦以及人物情绪的丰富变化。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、导入二、解题三、疏通文意庄周梦蝶。促织就是蟋蟀。汉代已有促织的叫法，《古诗十九首·明月皎夜光》中就有“促织鸣东壁”的诗句。到了魏晋时代，“促织”“趋织”的叫法已较为普遍。幽州谚语有云：“趋织鸣，懒妇惊”，促织一叫，仿佛催促妇女赶紧织布。晋人崔豹的《古今注》“谓其声如急织也”，形容蟋蟀鸣唱如织布机的声音时高时低，仿佛催促织女飞梭速织，于是蟋蟀就有了促织这一外号。蟋蟀的雄虫好斗，且后腿粗壮，善于跳跃，在唐宋时期，不论宫廷还是民间，斗蟋蟀都成为一种全民“娱乐”的游戏。1.逐段读、讲，翻译加点的字词和画线的句子。（第一段）居为奇货（第二段）操童子业；遂为猾胥报充里正役激发学习兴趣。通过逐段讲解重点词句，一方面增加学生的文言知四、梳理情节五、感受情绪六、小结（第三段）成妻具资诣问；无毫发爽（第四段）乃强起扶杖；笼归（第五段）略（第六段）成以其小，劣之（第七段）顾念蓄劣物终无所用；虫翘然矜鸣（第八段）略（第九段）异史氏曰2.梳理故事脉络，画出情节发展曲线图。3.结合情节发展曲线图，找出其中的“突发事件”，并说明理由。突发事件一：责虫。突发事件二：卜虫。突发事件三：失虫。【补充】《聊斋志异》中随处可见的荒诞。突发事件四：斗虫。4.请在“情节发展曲线图”中标注主人公成名的情绪变化。情节的跌宕起伏，情绪的起起落落，尽在这千余字中。《促织》篇幅虽短，但意蕴丰富，折射出光怪陆离的社会现实。识积累，帮助学生整体把握文章内容；一方面引领学生感受本文语言简洁凝练、片语传神的特点。鉴赏跌宕起伏、曲折多变的情节。通过补充资料，帮助学生体会情节的荒诞。借助情节发展曲线图，感受人物情绪的丰富变化。为下节课深入探究作准备。