教案教学基本信息课题《促织》（二）学科语文学段：高中年级高一教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月姓名单位设计者王鲁新北京市东直门中学实施者王鲁新北京市东直门中学指导者计静晨北京市东城区教师研修中心课件制作者王鲁新北京市东直门中学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.通过比较阅读，感受小说的悲剧性。2.探究“人化为虫”这一荒诞情节背后，作者对黑暗社会现实的深刻批判。教学重点：感受小说的悲剧性。教学难点：探究人与人、“人”与“物”关系错位背后的社会现实。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、导入二、探究社会现实“人”“物”错位。1.根据文章内容完成表格，并探究形成种种“错位”的社会原因。人物/物身份社会角色实际社会角色明宣宗华阴令、里胥、抚军成名成名子促织【补充1】蒲松龄生平【补充2】《聊斋自志》内容松，落落秋萤之火，魑魅争光；逐逐野马之尘，罔两见笑。才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则激发学习兴趣。探究人与人、“人”与“物”关系错位背后的社会现实。通过补充资料，帮助学生体会蒲松龄对黑暗社会现实的深刻批三、感受悲剧性四、小结命笔，遂以成编。……独是子夜荧荧，灯昏欲蕊；萧斋瑟瑟，案冷疑冰。集腋为裘，妄续《幽冥》之录；浮白载笔，仅成《孤愤》之书。寄托如此，亦足悲矣。嗟乎！惊霜寒雀，抱树无温；吊月秋虫，偎阑自热。知我者，其在青林黑塞间乎！【补充3】蒲松龄的创作灵感其一，史料《万历野获编•技艺•斗物》；其二，明代吕毖的《明朝小史》：“宣宗酷好促织之戏，遣取之江南，价贵数十金。枫桥一粮长以郡督遣觅，得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之；跃出，为鸡啄死。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。”；其三，蒲松龄的《淄邑流弊》：“邑共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂徭。贫者恐其逃窜，必相其家道殷实者而报之，名曰富户。此富户者，皆乡中之良农，平昔不入公门，视官长如阎罗，畏衙役如虎狼。……每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵。蒙签票之严催，惟思典质，以免官刑。故中人之产于此立尽。”2.思考探究：《促织》是一部喜剧吗？为什么？【补充4】古希腊神话“俄狄浦斯杀父娶母”【补充5】卡夫卡的《变形记》虽然《促织》中“人变蟋蟀”、《变形记》中“人变甲虫”，但在这些“变化”中总有一些始终未变，在这“变”与“不变”中隐藏着的又是什么呢？希望感兴趣的同学，利用课余时间阅读《聊斋志异》一书和《变形记》全文去一探究竟！判。通过比较阅读，帮助学生感受“人的异化”的悲剧性。