目标导航知识精讲小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第6课五石之瓠课程标准课标解读1、语言建构与运用2、思维发展与提升3、审美鉴赏与创造4、文化传承与理解1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。2.理解庄子“无用之用”的内涵，辩证理解庄子的哲学观。3.品味庄子散文恣肆纵横、奇特瑰丽的浪漫主义风格，品味庄子寓言的婉曲达意的艺术风格。4、理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。知识点01内容理解【即学即练1】惠子和庄子在对话时，各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例，分别有什么用意？对惠子和庄子的大瓠之争应如何理解?答案：①引用不同事例蕴含了对“有用”和“无用”的认识问题。惠子用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。②庄子认为只要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用。用必超然物外，游于忘我之境。当然，最好是无用，无用无害，也无困苦，就可以逍遥自在、绝对自由了。因而无用是大用，这是庄子追求的理想境界。而惠子则基于对现实的认识，自然局限于一般的理解而有所困惑。解析：第一问：本着先抽象后具体，先概括后分析的逻辑，先把问题的焦点问题概括出来，然后分别惠子和庄子两个角度对他们主张的彼此对立的关系；切忌孤立地分析。第二问：要从事例说开去，使用具体到抽象，典型到普遍的逻辑，由典型事例上升到普遍的道理，把对有用和无用的道理进行广泛地推论。最后结合庄子的绝对自由的终极境界和惠子的局限认识进行对比，才能透彻地回答这个问题。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com知识点02比较阅读【即学即练2】清代刘熙载说：“无路可走，卒归于有路可走”。在庄子的眼中，看似无用的葫芦也有用处，之前我们学习的哪篇课文也表达了类似的含义？老子与庄子论证道理所采取的方法有何不同？答案：①《五石之瓠》今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖，而忧其瓠huò落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！《老子（四章）》之第十一章“......当其无，有车之用.....当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”他们都表达了有无相生，辩证看待问题的意思。②《老子》第十一章是用事例类比，形象生动，通俗易懂。《庄子》中的寓言擅长运用虚构的小故事，传达道家深刻的大道理，汪洋恣肆且自由有趣。解析：第一问：这种比较阅读首先是思想结论的比较，首先对问题进行分解，①概括刘煕载话的内涵，并能归结到“无路”和“有路”的关系。②自然联系到庄子和惠子讨论的“有用”和“无用”的关系③找出“无路”和“有路”，“有用”和“无用”都讨论了“有”和“无”的关系，这样就很容易联想到老子都涉及到“有”和“无”辩证关系的讨论。第二问：首先要明确老子和庄子虽然同样是道家思想的代表人物，但由于生活的时代、个性、境遇，思想的确立、继承和发展的不同，思想表现的方式也存在很大差异，甚至在阐述同一个话题时也是各具特色。其次结合文本对于列举生活实例的类比和虚构故事有明确的区分，虚构的故事往往远远超越了现实，所以笔法上富有浪漫色彩和艺术气息，所以虽然同为道家思想，庄子往往更为恣肆洒脱。而老子的说理达到的是形象生动和通俗易懂。不同的论证方法造成了文章意境的很大差异。知识点03写作特色【即学即练3】请结合文本分析本文的写作特色答案：1、运用对话描写刻画人物是本文的一大特色。文章所传达出来的思想是靠人物的对话来完成的，惠子和庄子的对话辩白了彼此的观点，惠子用的是关于大葫芦大而无用的例子来影射庄子的学说大而不实用；而庄子用宋人擅长制造使手不皲裂的药方却卖掉药方，而买药方的人却用这个药方获得了好处，来证明是所用之异的原因，并且指出惠子的想法就是不知道通达的原因。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com能力拓展小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合...