小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com练案17语言文字运用＋名篇名句默写＋分析论证特点(用：时40分分：钟值31分)一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)上的花是小，有枝有干地攀在交叉的上，俯下漫天的美，那里面有多树说横结构它华次、多角度的不的故事。层说尽草花是，由于矮，像是土里上的，一精粹的、的、凝聚的、集中的诗刚从蹦来种鲜艳美。爬藤花是散文，像蘼、紫藤、，乃至瓜花、扁豆花，都有一走到里就荼茑萝丝种哪开到里的洒。哪潇看起漫不心，等完了整季之后回一看，倒也不是有一来经它们开个节头没篇是欠缺章法的——无是斜挂在疏的、洒在花架上的、地流下瓜棚的，或者论篱间泼哗哗不自惜地在坡地上的，乃至于皮刁爬上老，把枯木得活了似的，都各有各的淌调钻树开复文法，各有各的修。辞()。是一底的，在帷的合即生而即死，的每一秒它种彻时间艺术丝开间它钟都在“动”，直格地遵守着古典的它简严戏剧“三一律”——“一时”“一地”“一事”使我感的不是那一夕之偶然白起的花瓣，也不是那偶然香起的蕊，而是那几乎动间来来细听得的砰然有的展的程。见声扩过1．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(3分)答：2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A．如此说来，可以比作昙花的文体，大概就是舞台剧了吧B．如此说来，可以称作舞台剧的花儿，大概就是昙花了吧C．如果有什么文体可以比作昙花的，大概就是舞台剧了吧D．如果有什么花儿可以称作舞台剧的，大概就是昙花了吧3．下列句子中，同时运用比喻和比拟两种修辞手法的一项是(3分)()A．草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的美。B．像荼蘼、紫藤、茑萝，乃至丝瓜花、扁豆花，都有一种走到哪里就开到哪里的潇洒。C．或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的。D．使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣，也不是那偶然香起来的细蕊。二、名篇名句默写4．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)习近平曾用“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”勉励广大青年要树立远大理想。这与《论语·泰伯》中曾子所说的“，”小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com意思相近。(2)荀子在《劝学》中通过反向事例“，”，指出了心浮气躁的结果，突出了学习须用心专一的重要性。(3)林庚先生在《说“木叶”》一文中，通过对“树叶”“木叶”“落叶”“落木”意象的比较，分析了“落木”这一意象的精妙。这一意象在学过的古诗词中曾出现过，如“，”。三、分析论证特点(一)阅读下面的文字，完成文后题目。西方人有一句恒言：说“是解放的，人自由的。艺术给”句最能出的功用这话见艺术，也最能出美育的功用。几方面看，和美育是见从哪艺术“解放的，人自由的给”呢？第一是本能冲和情感的解放。人生有多本能冲和附的情感。都需要动类来许动带它们活，以需要泄。但是在生活中，不但常彼此互相冲突，而且文明社的动发实际它们与会种束不相容。弗洛伊德派心理，本能冲和附的情感可抑而不可永种约学认为动带仅暂时压远消。如果勉强被抑下去，在潜意里凝聚成精神的，心理和精神病灭压会识疮疖为种种变态的根源。依弗洛伊德，我代文明社中人，因受道德宗法律俗的裁制，本能冲说们现会教习和情感常得正常地泄，大半都有些动难发“被抑的欲望压”所凝成的“情意疖”。些这“情意疖”潜蓄着强烈的力，一旦爆，就成精神上病。但是潜力可以极捣乱发种种态这种藉文而泄，因文所的是想象世界，不受世界的束和冲突。在想象世界艺发为艺给现实约这中，欲望可以用“望梅止渴”的法得到足。有了文，本能冲和情感才得以自由办满艺动发泄，不致凝成成精神病。疮疖酿第二是眼界的解放。宇宙生命刻刻在展中，希腊哲人有时时变动进“濯足急流，抽足再入，已非前水”的譬。所以在展的程中，每一每一境，都是的、喻这种变动进过时个别新的、...