高三化学•命题报告本卷参考近三年高考试题，严格依据教材、课标精神、命题范围，结合近几年高考常考重点、难点、试卷结构、难易度精心命制，遵循“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”是高考命题的逻辑主线。试题具有如下特点：1.落实立德树人，鲜明体现时代主题将立德树人这一根本任务融入高考试题命制中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向，这在过去几年的高考命题中得到了充分体现，也将是2026年高考命题的核心要旨。试题命制时注意选取与生活、科技等联系密切的真实情景材料，体现无情景不命题的原则。如第1题人形机器人，第8题胰岛素活性，第12题世界首例氢负离子电池，第18题抗癌药物中间体的合成等。这些真实的情景传递正能量，让学生在做题的同时感受到化学学科的魅力、化学学科的重要作用，立志学好化学，将来做一个对社会和国家有用的人才。2.注重由“考知识”向“考能力”转变，聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查高考评价体系科学服务选才，实现高考由“考知识”向“考能力”的转变。突出关键能力和学科素养的考查，探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的灵活性、开放性、探究性和创新性。试题命制考查的重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调思维过程和思维方式。如第4题结合物质性质，考查学生分析与推测能力；第14题结合不同pH范围离子的存在形式，考查学生提取信息应用信息，结合原理、图像等必备知识归纳与论证能力；第16题以苯甲酸铕配合物的制备实验为素材，考查学生探究与创新能力；体现高考命题的创新性、应用性和探究性。3.突出化学实验，体现学科特点化学实验是化学学习的重要内容，也是化学学习的重要手段，因此试题突出了对学生化学实验能力的考查，考查学生学科知识和技能，以及科学探究能力。第3题考查实验操作、目的；第9题结合实验操作、现象与结论考查学生逻辑推理，体现实验创新性；体现实验探究性，如考查学生对实验细节的分析；体现实验综合性，如考查学生实验数据与计算能力。4.命题注重“以纲定考”到“考教衔接”转变高考评价体系有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招-考-教-学”良性互动，引导教学回归课标、回归课堂。命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围、深度不超要求”。考查内容限定在课程标准范围之内，既注重考查内容的全面性，又突出主干和重点内容的考查，引导中学依照课程标准进行教学。如第1题对基本概念的考查；第2、3、4、5、6、7、8题注重基础题，加强对必备知识的考查。整套试卷遵循高起点、低落点原则，命题体现“一核”“四层”“四翼”高考评价体系，符合基础性、综合性、应用性、创新性，是素质教育的评价维度在高考中的体现。化学试题多维度细目表题号题型分值考查载体（情境）考查内容考查要求必备知识关键能力学科素养核心价值1选择题3机器人物质的分类理解与辨析能力科学态度与社会责任立德树人基础性2选择题3化学用语或图示结构简式、电子式、空间填充模型等理解与辨析能力宏观辨识与微观探析立德树人基础性3选择题3实验操作乙酸乙酯的制备、物质除杂等探究与创新能力科学探究与创新意识服务选才创新性4选择题3物质的转化关系图元素化合物分析与推测能力证据推理与模型认知引导教学应用性5选择题3离子方程式方程式正误判断分析与推测能力变化观念与平衡思想引导教学基础性6选择题3元素推断物质结构与性质分析与推测能力证据推理与模型认知服务选才综合性7选择题3有机物的结构有机物的结构与性质等理解与辨析能力宏观辨识与微观探析服务选才基础性8选择题3铬的配合物化合价、杂化方式、配体等分析与推测能力证据推理与模型认知引导教学基础性9选择题3实验操作、现象、结论实验设计与评价探究与创新能力科学探究与创新意识服务选才创新性10选择题3反应路径转化率、活化能、焓变等分析与推测能力变化观念与平衡思想引导教学综合性11选择题3创新途径同分异构体、有机反应理解与辨析能力变化观...