小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com形容词用作名词在文言文中，形容词常作定语、状语、谓语，有时也能充当主语或者宾语，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或事物，此时的形容词即用作名词。一、判断依据形容词本来是表示事物的性质、状态，能受副词的修饰。在古汉语中，在特殊的语言环境里，某一形容词失去了上面的性质，而起表示事物的名称的作用，这就叫形容词活用为名词。如“鸷鸟攫老弱”——凶猛的鹰雕抓走年老的人、体弱的人。“老弱”本是形容词，在句中充当宾语，用作名词，指年老的人、体弱的人。从修辞学角度看，形容词活用为名词属借代手法，是以事物的性质、特征来替代事物。如“将军身披坚执锐”——将军您披着坚固的铠甲，拿着锋利的武器。“坚”“锐”本是形容铠甲的坚硬、武器的锐利的，句中用来替代跟它有关的事物，用作名词，指“坚硬的铠甲”“锐利的武器”二、翻译方法形容词用作名词，在绝大多数情况下又可以理解为是一个“形＋名”的名词短语省去了中心语。明确了这一点，在翻译的时候，就在这个形容词后边加上一个恰当的名词做中心语。如：①义不杀少而杀众，不可谓知类。（《公输》）——遵循道义不杀少数的人却杀多数的人，不能说是懂得类推的道理。“少”“众”本是形容词，这里用作名词，做“杀”的宾语，译为“少数的人”“多数的人”。翻译时要加上名词中心语“……的人”。②将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《陈涉世家》）——将军（您）亲自穿着坚固的铁甲、拿着锐利的武器作战，讨伐不行正道的秦朝，诛杀残暴的秦皇。形容词“坚”“锐”处于宾语的位置，用作名词，译为“坚硬的铠甲”“锐利的武器”。翻译时要加上名词中心语“……的铠甲”“……的武器”。③小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）——小的问题还从师学习，大的问题却放弃不学了，我看不出他这种人能明白道理。“小”“大”都是形容词用作名词，意思是小的问题，大的问题。充当主语。译为“小的问题”“大的问题”，翻译时要加上名词中心语“……的问题”。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com三、典型例句1.温故而知新，可以为师矣。（《<论语>十二章》）——温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》）——不能内心恬淡就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大的目标。3.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》）——在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水有倒映着各种景物的影子。4.自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）——从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。5.吾与汝毕力平险。（《愚公移山》）——我跟你们尽全力铲除险峻的大山。6.《齐谐》者，志怪者也。（《北冥有鱼》）——《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。7.选贤与能，讲信修睦。（《大道之行也》）——选拔推举品德高尚的人、才干出众的人，（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。8.使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（《大道之行也》）——要使老年人能有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有残疾而不能做事的人都能得到供养。9.越明年，政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）——到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了。10.乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。（《大道之行也》）——于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代贤士和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。11.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）——怀念故友（老朋友）徒然吟诵《思旧赋》，回到故乡反而好像隔世之人。12.无鲜肥滋味之享（《送东阳马生序》）——没有新鲜肥美的东西可以享受。13.将军身披坚...