小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com考点14探究加速度与力、质量的关系（核心考点精讲精练）1.5年真题考点分布实验：探究加速度与力、质量的关系2022·山东卷·T132021·北京卷·T152021·湖南卷·T112020·北京卷·T152020·浙江7月选考·T17(1)2.命题规律及备考策略【命题规律】近几年高考主要考查：验证牛顿第二定律实验原理、实验步骤及数据处理【备考策略】1.理解实验的原理，明确实验过程并能进行数据处理.2.了解实验的注意事项，会对实验进行误差分析.3.能用创新改进后的方案进行实验．【命题预测】注意这个实验实验创新设计，与实际相给合。1．实验目的(1)学会应用控制变量法研究物理规律。(2)探究加速度与力、质量的关系。(3)掌握利用图像处理数据的方法。2．实验原理(1)控制变量法①保持质量不变，探究加速度与合力的关系。②保持合力不变，探究加速度与质量的关系。(2)求加速度由纸带根据公式a＝利用逐差法计算加速度。3．实验器材小车、砝码、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、交流电源、导线两根、纸带、天平、刻度尺。4．实验步骤小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(1)质量的测量：用天平测量小车的质量m。(2)安装：按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上(即不给小车施加牵引力)。(3)用阻力补偿法测合力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木位置使小车能匀速下滑。(4)操作：①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先接通电源后放开小车，断开电源，取下纸带，编号码。②保持小车的质量m不变，改变槽码个数，重复步骤①。③在每条纸带上选取一段比较理想的部分，测加速度a。④描点作图，作a-F的图像。⑤保持槽码个数不变，在小车中增加砝码改变小车质量m，重复步骤①和③，作a-图像。1．数据处理(1)利用Δx＝aT2及逐差法求a。(2)以a为纵坐标，F为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，说明a与F成正比。(3)以a为纵坐标，为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，就能判定a与m成反比。2．注意事项(1)用阻力补偿法测合力：适当垫高木板不带定滑轮的一端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力。在用阻力补偿法测合力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上，让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动。(2)不用重复用阻力补偿法测合力。(3)实验条件：槽码质量应远小于小车质量。(4)一先一后一按：改变拉力或小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后释放小车，且应在小车到达定滑轮前按住小车。3．误差分析(1)实验原理不完善：本实验用槽码的重力代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于槽码的重力。(2)用阻力补偿法测合力不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。考向1教材原型实验误差分析小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（1）a－F图像图像解析式为a＝1m+M·mg。可见直线斜率为1m+M。若M为定值，则随着m的增大，此斜率会减小。①若出现图像向下弯曲则说明不满足m远小于M。②mg＝0时，小车具有非零的加速度a，即出现纵轴截距，则说明平衡摩擦力过度。③当mg增大到某值时，小车才具有非零的加速度a，即出现横轴截距，则说明平衡摩擦力不足或没有平衡摩擦力。（2）a－1M图像：图像解析式为a＝mg1+mM·1M。可见直线斜率为mg1+mM。若m为定值，则随着M的减小，此斜率会减小。①若出现图像向下弯曲，则说明M不再远大于m。②M无限增大时，小车具有非零的加速度a，若出现纵轴截距则说明平衡摩擦力过度。③当M减小到某值时，小车才具有非零的加速度a，若出现横轴截距则说明平衡摩擦力不足或没有平衡摩擦力。（2021·北京·高考真题）物理实验一般都涉及实验目的、实验原理、实验仪器、实验方法、实验操作、数据分析等。例如：（1）实验仪器。用游标卡尺测某金属管的内径，示数如图1所示。则该金属管的内径为mm。（2）数据分析。打点计时器在随物体做匀变速直线运...