小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com高考语文古代诗歌阅读训练-朱熹阅读下面这组宋诗，完成下面小题。偶题三首朱熹门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来。擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。断梗枯槎②无泊处，一川寒碧自萦回。步随流水觅溪源，行到源头却惘然。始信真源行不到，倚筇③随处弄潺湲。【注】①福巾：古代文人用一幅绢束发，称幅巾。②槎：同“茬”，指农作物收割后留下来的根茎。③筇：古书上说的一种竹子。这里指竹杖。1．下列对这组诗的理解和赏析不正确的一项是（）A．这组诗围绕“水”这一意象，先写行云成雨，再写水出山成川，最后写探索水的源头。B．第一首诗写青山崔嵬，堆紫叠翠，忽而云起，忽而作雨的奇景，却不知云成雨的原因。C．第二首诗用对比手法写水在山中的奔涌和一川江水的平静，表现了流水的变化多姿。D．第三首诗与陶渊明《桃花源记》开篇有异曲同工之妙，都表现了对未知世界的探索。2．文章不只是记游，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。这组诗表面写水，其实深蕴哲理。三首诗分别给你怎样的启示？请简要概括。阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。偶题三首朱熹【其一】门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来②。【其二】擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。【注】①幅巾：古代文士用绢一幅束发，成为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②底处：何小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com处。3．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．第一首中“堆”字，形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用词生动传神，蕴含喜爱之意。B．第一首中诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理。C．第二首中运用了比拟和比喻的修辞，传神表达了万斛飞泉奔涌而出的不可阻挡的气势和魄力。D．这两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味，能够引导人们积极的思考。4．平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀。请分析这两首诗各自阐述的道理。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜①行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆②独自回。[注]①杖藜：拐杖，诗人时为手扶杖藜的老者。②柴荆：柴门。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这是一首记事的和诗。和诗是朋友之间用诗歌相互酬答的一种方式。B．诗歌首联的“惆怅”二字，奠定了全诗的感情基调，具有总领全篇之效。C．“人似玉”“相思”表明，远方有个如玉的女子正折梅寄托对诗人的思念。D．尾联描写诗人的行为，“沉吟”体现满腹心思，“独自回”表现孤寂落寞。6．请对诗歌的颔联进行简要赏析。阅读下面诗歌，完成下面小题。梦山中故人①小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com朱熹风雨萧萧已送愁，不堪怀抱更离忧。故人只在千岩里，桂树无端一夜秋。把袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪②。觉来却是天涯客，檐响潺潺泻未休。【注】①此诗作于绍兴二十三年（1153），作者23岁，在同安县主簿任上。山中故人：某位隐居山中读书的朋友。②绸缪：缠绵。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联“萧萧”描摹风雨的声响，用凄冷风雨反衬诗人的忧愁，令他难以承受。B．诗人以“千岩里”点出故人隐居处所，流露出两地相隔、不得相见的惆怅。C．“桂树无端一夜秋”营造出感伤凄凉的情感氛围，“无端”一词，无理而妙。D．全诗音韵和谐，表意深沉真挚，层层深入，结句“檐响”呼应首句“风雨”。8．请简要赏析诗歌后两联。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。次秀野种粟韵朱熹阿香一笑走丰隆①，雨遍平畴万顷中。旧喜樊迟知学圃②，今看许子③快论功。遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风。珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷。［注］①阿香：推雷车的女神。丰隆：雷神...