小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com一、下面的歌，回答后面的。阅读诗问题有走的路没（美）弗斯特白罗飞译金黄的林中有两条岔路，可惜我作为一名过客，不能两条都走，我久久踌躇，极目遥望一条路的去处，直到它在灌木丛中隐没。我走了第二条，它也不坏，而且说不定更加值得，因为它草多，缺少人踩；不过这点也难比较出来，两条路踩的程度相差不多。那天早晨两条路是一样的，都撒满落叶，还没踩下足迹。啊﹐我把第一条路留待来日！尽管我明白：路是连着路的，我怀疑是否还能重返旧地。此后不论岁月流逝多少，我提起此事总要伴一声叹息：两条路在林中分了道，而我呢，我选了较少人走的一条，此后的一切都相差千里。（有改）删1.下列本相容的理解，不正确的一是对诗关内项（3分）（）A．“作一名客，为过/不能都走”和“人不能同踏河流”的哲命相合。两条时进两条学题B．“不能都走，我久久躇”中的“躇”表明人在人生十字路口，徘徊思索，心中豫，不能做出两条踌踌诗处犹选小题必练2：文学类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com。择C．人在中一“也不坏”，一“点也比出”，可其判是草率的。诗诗会儿说它会儿说这难较来见断D．“我了少人走的一，选较条/此后的一切都相差千里”，尾一句点明歌主旨：人生一旦做出，便结这诗选择就此定了自己一生的路，局也“相差千里”。决结会2．下列本特色的分析，不正确的一是对诗艺术鉴赏项（3分）（）A．本的思路是先“面”，然后“道路”，再“踏上征程”，最后回往事，井然。诗写对选择写选择写顾逻辑B．“金的林中有岔路”中“金”一在有的本中被成了“深”，不如里的准确、形象、面感强黄两条黄词译译黄这画。C．本把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”“人生之路”，言在此而意在彼，用了比的手诗来写喻法。D．人以小大，住日常生活中的小事抒人生的深感悟，令歌得平易而深邃。诗见抓来写层诗显3．中“我疑是否能重返地”，人能“重返地”？合歌容，的看法。（诗说怀还旧诗旧吗请结诗内谈谈你4分）4．人然了一路，却另一路念念不忘，人什要？（诗虽选择条对条诗为么这样写6分）【答案】1．C2．C3．人不能“重返地”。因人是“一名客”，可能不再回；而“我提起此事要伴―息”也表明诗旧为诗过来总声叹这一的不可重。选择复4．因未也是一。正是已的不，才生了未的。人念念不忘未的路正为选择种选择对选择满产对选择怀恋诗选择是人生的照，也首增加了憾、惆之感。真实写给这诗遗怅【解析】1．此考把握文章容的能力。题查内C，“可其判是草率的”分析。因草多，缺少人项见断错误为它踩“不定更加得”，所以“也不坏”；“点也比出”是因“路的程度相差不多”。判说值说它这难较来为两条踩两种断各有理由，各有，不“草率”。故逻辑并选C。2．本考歌表手法的能力。题查鉴赏诗艺术现C，“用了比的手法”分析。本把“人生之路”依托在项喻错误诗“自然之路”上，借“自然之路”“人生之路”，把抽象的西寄托在在的物体上，用的是象征的手法，而来写东实非比。故喻选C。3．本考把握歌容和分析歌思路的能力。回答本要合全表的中心，理提部分整首题查诗内诗题结诗达清问与诗的系；其次，要理点前后意上的系。上文的“客”下文的“息”都暗示了人不能“重返关清设问与诗联过与叹诗旧地”。4．本考分析句作用的能力。作答本，首先要明确人，揭示了人心的，那就题查诗题时诗这样写实则类内逻辑是有得到的西是更令人向往和的。然后分析在表效果方面的作用，即歌增加了憾没东总怀恋这样写达为诗遗、惆之感。怅二、下面首唐，完成下面小。阅读这诗题九雨吟华贺小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com殷文圭陶公焦思念生灵，变旱为丰合杳冥①。雷劈老松疑虎怒，雨冲阴洞觉龙腥。万畦香稻蓬葱绿，九朵奇峰扑亚青。吟贺西成②饶旅兴，散丝飞洒满长亭。【注】①杳冥：幽暗。②西成：秋天庄稼成熟，事告成。农1．下列首的析，不正确的一是对这诗赏项（3分）（）A．首句交代了久旱未雨的...