五年级上册语文期末复习必备—早读晚默每日早读第1天第1课《白鹭》1.《白鹭》课文作者郭沫若，四川乐山人，原名郭开贞，中国现代杰出的文学家、历史学家、诗人、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。2.《白鹭》课文是围绕“白鹭是一首精巧的诗。”这句话来写的，这句话在文中的作用是总领全文，文末又用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”作总结，所以本文的结构是总分总。3.(1)课文生动地描写了白鹭觅食、栖息、低飞时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。(2)把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是恰到好处。(3)文中的“玻璃框”指清水田。这是一幅水田钓鱼的画面。课文还向我们描绘了枝头闲立图、黄昏低飞图。每日晚默第1天第1课《白鹭》1.《白鹭》课文作者郭沫若，四川乐山人，原名郭开贞，中国现代杰出的文学家、历史学家、诗人、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。2.《白鹭》课文是围绕“白鹭是一首精巧的诗。”这句话来写的，这句话在文中的作用是总领全文，文末又用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”作总结，所以本文的结构是总分总。3.(1)课文生动地描写了白鹭觅食、栖息、低飞时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。(2)把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是恰到好处。(3)文中的“玻璃框”指清水田。这是一幅水田钓鱼的画面。课文还向我们描绘了枝头闲立图、黄昏低飞图。每日早读第2天第二课《落花生》1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。告诉我们:“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。3父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。每日晚默第2天第二课《落花生》1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。告诉我们:“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。3.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。每日早读第3天第3课《桂花雨》1.(1)课文《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。文章以桂花香为线索，回忆了作者童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对家乡亲人和童年美好生活的眷恋之情。(2)作者喜爱桂花，喜欢它迷人的香气。桂花盛开，香气四溢；摇落桂花，如雨飘下:泡茶、做糕饼，四季飘香。文章字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。2.知识梳理(1)课文先写“我”小时候对桂花的喜爱，再写为什么要摇桂花，接着写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。从“摇花乐”中我们能体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。每日晚默第3天第3课《桂花雨》1.(1)课文《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。文章以桂花香为线索，回忆了作者童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对家乡亲人和童年美好生活的眷恋之情。(2)作者喜爱桂花，喜欢它迷人的香气。桂花盛开，香气四溢；摇落桂花，如雨飘下:泡茶、做糕饼，四季...