小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com教学反思1、物情景，激探究趣。创设购发兴建主的理告我，有利于者建意的情境是最重要的构义学习论诉们创设学习构义环节和方面。一年生年小，缺乏社，上市物的机比少，如何弥生级学龄会经验场购会较补学学上的不足呢？首先采用了“商店”不同于以往表示方法，而是出心裁地习逛这个数学课题别用近生喜的游形式展示生，他感到致、有趣。穿整选贴学闻乐见戏标题给学们别贯个数学的是先生玩具，在玩的程中的生交流、合作，在售让学实际购买过学会与别学学会与货员阿姨交中使用貌用，生算找回的价。生玩的又累又渴的候，入第谈礼语学怎样钱当学时进二，水果。欲滴的各水果确人，生致勃勃的入到、算的情环节购买娇鲜种实诱学们兴进买中，有效地到期目的。节当达预2、不足之：处（1）机智不太好。即突事件不能活自如的答。如：一始自己教师教学对发灵辩开的分三次。第一次是生拿教学设计层层学20元玩具可能只玩具，一次只买买单个这层让学生提出列出算式，不行活；第二次拿问题并进购买动个层20元多玩具，一次生买种这层学上台行；第三次是若不到的玩具？可是一上出了生有的进实际购买层买怎么办课现学买单玩具，有得多玩具的。生上台是由于玩具不太充分而打破我原个买个学讲实际购买来设计方案。因此此部分无序、凌。同也暴漏了老低估生能力，死局数学乱时师备课时过计学过限生思。再如：出不到学维现买45元玩具候，通小时过组4人合作，一生拿80元上台来。而另一位生直接站起先退前生买学来说给组学20元，再找回他15元，不必拿80元。到候，我然感到前一生拿的不合理，但有适解，造成不太意的效果。这时虽组学钱没时决满由此我想到了“厚而薄”的正含，在以后中，我不，用理武装积发真义教学将断学习课标论自己，指自己。导教学（2）小活生少，范不广。原因是生活景不。可置一鞋组动学参与围场还够浓设个架，上不同的物品，生充分，由于物少，生范有限，造成生摆让学购买实学购买围个别学言代表全班意，形成少生言，其余生成看客的不良象。再如：生活发见数学发学为现学动束后，一人不完整的想法小中其余生充、，或其余生充，结个应让组学补汇报让组学补让其不同方法的小表露出，形成生是小主人的良好氛。发现组来学学习围3、得一步探的。值进讨问题（1）生充分体后如何落基知？让学验实础识整的大部分都是生的探索、、物活。由于生的自主探索，花节课时间学讨论购动学了大量的，最后本有相的，只是本行了。孩子人民费时间节课没应练习对节课进总结们对的法算到底掌握的我不了解，按常本有完成。一币减计怎么样并规节课并没教学计划这现象不使我想到：在的中更要注重的是孩子程，如何孩子在仅现课怎样让们参与学习过让们探索中，很少考知点是否落，去落。如果生停下探究的脚步学习虑识实怎样实让学参与练，恐怕不合适，我生不停的去探究，而不管知落情，可能也不恰，那习这们让学识实况当我？们该怎么办（2）做到考全体生的展又兼困生？怎样既虑学发顾学在本中，由于容放，生思探究空大，生（特是中下节课教学教学内开学维间较学别等生）感到无力下手，思考不着。而一部分等生思路晰，表流，中下等学时边际优清达畅生在探究活中是否已正掌握系和算方法？如何切，分行探索，学动经真关计将问题细层进又要考扶的多，不利于生探究能力的展。在生探究程中，特是生则虑教师过学发学过别学遇到困，如何把握介入的机？如何更好的指作用？些得我难时教师时发挥教师导这值们进一步思考。与实践