小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com教学反思本是在生了节课学认识100以的，比的大小的基上行的。本内数会较数础进学习课教学目的是生用言描述的大小系。部分容和生活系密，让学会语来两个数间关这内实际联紧学生在日常生活中已接此知，但是通本及生的作情反，我经触过类识过课教学学业况馈发现孩子在一容存在一定困。们学习这课内时难1.由于一年的小朋友言基不丰厚，理解能力也有限，“多一些、少一些、多级语础并对得多、少得多”不能正确分，特是“少得多”，很多小朋友是不自地成“少得少”够区别总觉说。因此在不理解的基上生就很正确的表述之的系。础学难选择词语两数间关2.缺乏一定的感。人常，音有“感”，文有“感”，同也是有“感”数们说乐乐语语样数学数的。《新》中感作了的描述：理解的意；能用多方法表示；能在具课标对数这样数义种数体的情景中把握的相大小系：能用表和交流信息：能解而适的数对关数达为决问题选择当算法；能估算果，果的合理性作出解。其感是抽象的，很是叫人计运结并对结释实数极为捉摸不透。在比的候，究竟是在的范我才“多一些”“少一些”，又是较两数时怎样围内们说到的程度用“多得多”“少得多”，其都有一定的准。例如“达怎样该实这没标20与9比，较究竟是多一些呢是多得多”，其都是在靠我的感判。大多情下，我也还实这们数来断数况们根据具体的情境判，但是孩子的思能力竟有限，在把握的相大小考会来断们维毕数对时虑得不是那多。并么3.在比、分析、中理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含，正确较讨论义学会填。比多少，本身就是一模糊的念。不同的相比，所用也不同。回本写较个概数词会顾课教，我孩子比、分析、的不多，堂上大多了那些想表自己想学给们较讨论时间够课时间给达法的孩子，却忽略了那些有手言的生。其在堂上，我更多孩子表自没举发学实课应该给达己想法的机，孩子和同或者前后左右一，到人人堂的目的。会让们桌说说达参与课