小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第49课时群落的结构课标要求1.描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。2.活动一：研究土壤中小动物类群的丰富度。3.活动二：尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。考情分析1.群落的组成及空间结构2023·北京·T182023·海南·T192023·海南·T62022·全国乙·T52022·山东·T112022·广东·T202022·重庆·T222021·江苏·T92021·辽宁·T112.种间关系的分析2023·湖南·T42023·海南·T62022·湖南·T82022·湖南·T202022·海南·T52021·全国乙·T302021·北京·T172021·天津·T132021·山东·T103.生态位2023·海南·T62023·江苏·T142023·新课标·T332023·天津·T132022·山东·T24考点一群落的结构1．群落的概念与特征(1)概念：群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。(2)群落水平上研究的问题提醒①群群落的系：群群落都是强一定自然域中的生物成分，一定域种与关种与调区区同生物之和＝群，一定域各生物群之和＝群落。内种种区内种种②群落非是各生物的集合，而是通相互之的各系建立起的有机整体。并种简单过间种联来小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2．群落的物种组成3．群落的种间关系(1)种间关系的特点与实例(连线)(2)几种种间关系的辨析项目数量坐标图特点互利共生相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化寄生对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com竞争数量上可呈现出“你死我活”的同步性变化。若两种生物生存能力不同，则如图a所示；若生存能力相同，则如图b所示捕食数量上呈现出“先增加者先减少”的不同步性变化提醒①分原始合作和互利共生。原始合作方离仍可立生活，而互利共生方离区双开独双至少一方不能正常生活。原始合作和互利共生的方生物量化是同步的。开双数变②分捕食寄生。捕食强吃被吃的系，被吃一方一般死亡，而寄生包括体表寄生区与调与关会和体寄生，寄生者只是活生物体得，一般不造成寄主立即死亡。内从获营养会③分。生物以同一植物食，若取食部位不同不成竞争为种内竞争与种间竞争当两种为并构种系。间竞争关④捕食方量化非同步，被捕食者量化在前，捕食者量化在后，一般被捕食者双数变数变数变量多于捕食者，但也有例外，比如一上的昆虫，昆虫的量多于的量。数棵树数树数4．群落的空间结构5．群落的季节性小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(1)原因：阳光、温度和水分等随季节而变化。(2)结果：群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。例如：动物的迁徙、夏眠、冬眠现象。6．生态位判断正误(1)“竹林中的竹子高低错落有致”属于群落的垂直结构(×)提示同一物竹子的分象，不于群落的垂直。种层现属结构(2)从山麓到山顶依次出现不同的森林类型，是群落的垂直结构(×)提示山麓到山依次出不同的森林型，于植被的垂直地性分布，不于群落的从顶现类属带属垂直。结构(3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构(√)(4)“螟蛉有子，蜾蠃负之”反映的种间关系是捕食(√)(5)大鱼吃小鱼体现的是捕食关系(×)提示若大和小同生物，不是捕食系；若大和小不是同一物，是捕食鱼鱼为种则关鱼鱼种则系。关(6)小杜鹃主要生活在林冠层，这是小杜鹃的生态位(×)提示一物的生位不包括其所的空位置，包括占用源的情，以及其他个种态仅处间还资况与物的系等。种关阅读下列材料，回答下列问题：材料一早在西期，我...