小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第53课时生态系统的物质循环、信息传递课标要求1.分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的规律。2.举例说明利用物质循环，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。3.阐明某些有害物质会通过食物链不断富集的现象。4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。考情分析1.碳循环过程分析2023·广东·T132023·天津·T132022·河北·T182022·辽宁·T232021·河北·T222020·全国Ⅰ·T62020·全国Ⅲ·T62.生物富集2023·湖北·T92020·山东·T243.信息传递的类型、作用2023·湖南·T42023·北京·T182022·湖南·T82021·海南·T242021·河北·T132021·福建·T182021·江苏·T9考点一生态系统的物质循环1．物质循环的概念(1)物质：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素。(2)范围：非生物环境和生物群落之间。(3)特点：全球性、循环往复运动。(4)实例：碳循环等。提醒里的生系指的是生物圈。田是一小的人工生系，在田部无法这态统农个较态统农内做到物循，自自足，因不有粮食作物的出，因此需要不施加肥料。质环给为断输断2．碳循环(1)循环形式：在生物群落与非生物环境之间主要以CO2的形式循环。(2)过程图解小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com提醒①的存在形式：在生物群落部以含有机物的形式，在非生物境中主要碳内碳传递环以二化和酸的形式存在。氧碳碳盐②入生物群落的途：生者的光合作用和化能合成作用。碳进径产③返回非生物境的途：生者、消者的呼吸作用，分解者的分解作用碳环径产费(是胞实质内分解和胞外分解，不完全等同于分解者的呼吸作用)和化石燃料的燃。烧④循模型中：向箭的方是生者和大中的碳环双头两产气CO2，其中指入箭多的一方是大库头中的气CO2。库3．生物富集(1)概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。(2)条件、实例：化学性质稳定、能被生物体吸收、不易被排出的物质，如铅、汞、镉等重金属及DDT、六六六等人工合成的有机化合物。(3)特点①含铅等物质的生物被更高营养级的动物食用，铅等物质就会沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端。②生物富集也具有全球性。4．能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环范围生态系统各营养级生物圈特点单向流动，逐级递减全球性、循环往复运动形式光能→化学能→热能无机物有机物↔过程沿食物链(网)在生物群落与非生物环境间往复循环联系(1)在群落中它们的流动渠道都是食物链和食物网，且同时进行、相互依存，不可分割；(2)能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解；(3)物质是能量沿食物链(网)流动的载体，能量是物质在生物群落和非生物环境间循环往返的动力提醒生物圈在物上能自自足，但在能量上不能自自足，因物可以在生物圈质给给为质内小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com循利用，而能量不能循利用，必由生物圈外的太能源源不地入，方可持正环环它须阳断输维常。运转5．探究土壤微生物的分解作用(1)实验原理土壤中存在的细菌、真菌等微生物是分解者，它们的作用是将环境中的有机物分解为无机物，分解速度与环境中的温度、水等生态因子相关。(2)实验流程项目案例1案例2实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤高温处理A烧杯中加入30mL土壤浸出液对照组对土壤不做任何处理B烧杯中加入30mL蒸馏水自变量土壤中是否含微生物溶液中是否含有分解淀粉的微生物实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组AA1不变蓝A2产生砖红色沉淀BB1变蓝B2不产生砖红色沉淀结论分析微生物对落叶有分解作用土...