小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第54课时生态系统的稳定性课标要求1.解释生态系统具有维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。2.举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等。3.阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定。4.活动：(1)设计制作生态缸，观察其稳定性；(2)设计提高生态系统稳定性的方案。考情分析1.生态平衡与生态系统的稳定性2023·海南·T192022·江苏·T102022·天津·T42022·辽宁·T112022·江苏·T172022·河北·T122021·湖南·T42021·海南·T32.抵抗力稳定性和恢复力稳定性2023·全国乙·T312022·海南·T52022·河北·T182021·辽宁·T112020·全国Ⅱ·T38考点一生态平衡与生态系统的稳定性1．生态平衡小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2．生态系统的稳定性(1)概念：生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。生态系统的稳定性强调的是生态系统维持生态平衡的能力。(2)原因：生态系统具有自我调节能力。(3)生态系统的自我调节能力①基础：负反馈调节。②特点：生态系统的自我调节能力是有限的。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。3．生态系统稳定性的类型项目抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质保持自身结构与功能相对稳定恢复自身结构与功能相对稳定核心抵抗干扰，保持原状遭到破坏，恢复原状影响因素生态系统中组分越多，食物网越复杂，抵抗力稳定性越强生态系统中组分越少，食物网越简单，恢复力稳定性越强二者联系①相反关系：一般来说，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性弱，反之亦然；②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用，共同维持生态系统的稳定，如图所示：注意：原、沙漠等生系的定性都比低。冻态统两种稳较小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com提醒(1)抵抗力定性、恢力定性和定性的系稳复稳总稳关(2)生系定性的态统稳3易混点个①生系的定性主要生物有，要考生物的体量。食物程度相似态统稳与种类关还虑个数网复杂，生者多的定程度高。产稳②生系的定性不是恒定不的，因生系的自我能力具有一定的限度。态统稳变为态统调节③强调“生系定性高低态统稳”，必明确是抵抗力定性是恢力定性，因二者时须稳还复稳为一般呈相。负关4．提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的干扰强度，在不超过生态系统自我调节能力的范围内，合理适度地利用生态系统。(2)对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。判断正误(1)人工生态系统具有一定自我调节能力，对利用强度较大的生态系统，应给予相应的物质投入(2022·天津，4)(√)(2)珊瑚生态系统具有抵抗不良环境并保持原状的能力，这是恢复力稳定性的表现(2022·海南5)(×)提示能力是抵抗力定性的表。这种稳现(3)红树林生态系统物种丰富，结构相对复杂，具有较强的自我调节能力(2021·海南，3)(√)(4)生物群落的负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础(2022·江，苏10)(√)(5)群落分层越明显层次越多，生物多样性越丰富，生态系统稳定性越强(2022·江，苏17)(√)小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com松毛虫是马尾松林的害虫，能取食马尾松针叶，松毛虫种群的爆发引起马尾松林成片死亡，造成严重的经济损失和生态后果。通过向马尾松林引入灰喜鹊，可以有效控制虫害。据图回答下列问题：(1)马尾松人工纯林稳定性如何？并尝试分析原因。提示尾松人工林定性低。尾松人工林...