第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固基础过关卷班级___________姓名___________学号____________分数____________注意事项：1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。2．回答第I卷时，选出每小题答案后，将答案填在选择题上方的答题表中。3．回答第II卷时，将答案直接写在试卷上。第Ⅰ卷（选择题共60分）1234567891011121314151617181920一、选择题：本题共20个小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．(2020·山东日照高一第一学期期末·4)到战国末期，来源于土地开垦的新县数量远远高于被吞并小国变成的县的数量，这主要是因为()A．铁犁牛耕B．商鞅变法C．兼并战争D．奖励垦荒2．(2020·新课标全国Ⅰ卷高考·24)据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为(楚)武王”。这表明当时周朝()A．礼乐制度不复存在B．王位世袭制度消亡C．宗法制度开始解体D．分封制度受到挑战3．周代已形成严格的宗庙祭祀制度。在《诗经》中，祭祀祖先的诗歌最多，而在祭祀祖先的诗歌中，又以祭祀文王、武王的诗歌为多。这说明()A．嫡系血统关系受到重视B．分封制更注重王室贵族C．中央集权制度得以强化D．王位继承制度已臻完善4．周太王(文王祖父)舍长子太伯而立少子季历，文王舍长子伯邑考而立次子姬发；武王生前欲传位周公，因周公辞让加之管叔、蔡叔(皆武王弟)等人反对，不得已而立孺子诵(是为成王)这说明当时()A．分封制度需进一步完善B．王位继承制度尚未成熟C．贤能成为选择继承人的主要标准D．兄终弟及继承方式退出历史舞台5．平遥古城里的古民居是具有自足封闭色彩的典型的北方四合院。徽州古村落聚族而居，以宗祠为中心来营建民宅、园林、牌坊等。这些建筑活动中包含的民族文化的共同特性是()A．与自然环境契合B．天人合一的理念C．安土重迁的观念D．家族中心的传统6．在中国历史上，王朝更替通常伴随着国家瓦解，这种现象引起古代学者的反思，并逐渐形成“强政权，弱国家”的解释性观点。这种观点认为，“强政权”一方面巩固了国家统一，另一方面弱化了国家本身的凝聚力。下列制度符合这一观点的是()A．分封制B．宗法制C．郡县制D．科举制7．秦统一后，全国“文字异形”，秦始皇指定官员进行整理，“罢其不与秦文合者”，统一了文字。下列对此举措评价不合理的是()A．有利于加强中央集权B．有利于巩固国家统一C．有利于实现文化专制D．有利于推动文化传播8．(2020.7·浙江高考·3)史载：“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。汉因循而不革，明简易，随时宜也。其后颇有所改。”其中“颇有所改”的是()①设丞相②设内朝③设御史大夫④设司隶校尉A．①③B．①④C．②③D．②④9．侍中原本主要是服侍皇帝的生活，汉武帝时逐渐发展为顾问议论朝政大事和受皇帝派遣为特使处理边防等特殊事物，卫青、霍去病任侍中时因功升为大司马，位列丞相之右。侍中的权责变化反映了()A．汉武帝重用身边亲信人员B．丞相阻碍汉武帝积极进取C．汉武帝利用侍中加强皇权D．就任侍中的官员功勋卓著10．汉武帝时期，分全国为十三部州，各置州刺史一人，后通称刺史。刺史巡行郡县，为“省察治状，黜陟能否，断治冤狱”。其时，刺史的主要职能是()A．监察郡县吏治B．镇压诸侯谋反C．参与中央决策D．管理州县事务11．刘邦登基诏书称，基于推翻暴秦、消灭项羽，功劳最大者为帝；次者为王为侯；最末为战士，可以分到一定的田地。这主要说明汉初()A．等级秩序影响战争胜负B．权力分配具有军功色彩C．统治基础呈现多元态势D．社会关系不稳定性增强12．在汉高祖要求下，陆贾著《新语》十二篇，总结秦亡汉兴教训。文帝时贾谊著《过秦论》《治安策》、贾山著《至言》，都对历史经验作了深刻的总结。这些作法()A．体现了开拓进取的精神B．促成了私家撰史的风气C．推动了士人政府的形成D．提升了国家治理的能力13．“他们代表的是一种类似人文主义的思潮，心里有一个终极的理想世...