小升初作文专项——写好漫画作文★什么是漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理。★漫画构成★寓意每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。很多漫画画面不一样，但是主题却是相同的。第一组寓意:讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德心的人。第二组标题提示画面局部降雨截错了小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com寓意：提醒大家注意不要什么都依靠电脑，会导致思维退化，不利于学习！★审题立意“四步”法第一步：弄清漫画要素审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。如这幅漫画主体部分有四只猫，它们面前分别放着一条鱼。再仔细看，四只猫的动作和神情各不相同。从左至右，第一只猫面带微笑，神情满足，双手捧着填饱的肚子，面对着横在盘中的鱼骨，惬意地享受着消化美食的幸福。第二只猫，侧身向左，左手扶椅，右手摸着自己的嘴角，双眼圆瞪，满脸疑惑地看着自己左侧的那只猫。第三只猫，侧身向右，左手指着另一只猫，张着大嘴，十分惊讶地向自己右边的猫喊道：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”第四只猫，发现有老鼠出没，纵身跳起，直扑老鼠，两只手紧紧抓住老鼠的后半身，一副奋不顾身的模样。第二步：理清人物关系弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。如这幅漫画里画了四只猫，前三只猫虽然神情各异，心思不同，但总体上是一个类型，即“有鱼吃便不捉老鼠的猫”；第四只猫与前者迥异，属于“有鱼吃仍不忘捉老鼠的猫”。从行为、思想两个方面来看，前三只猫与第四只猫，形成了鲜明的对比关系(或者说是衬托关系)。作者的创作目的，显然就是让人们在对比中理解漫画的含意。第三步：把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义，在这幅漫画里，“有鱼吃”比喻好的生活条件、生活环境等，“捉老鼠”比喻承担责任、义务，继承传统等；二是从人物的关系中把握漫画寓意，这幅漫画在两类猫的对比中，表达承担责任、义务的主题；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画主题。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点化主旨的作用。这幅漫画中，“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”这句话，喊出了在优越的生活环境里不愿再捉老鼠的猫内心的疑惑，再结合两类猫的关系，便会明白漫画的寓意。第四步：多角度思考，确定立意漫画的寓意是考生确定立意的前提，若就其基本寓意来立意，容易造成主题雷同、文章思想缺乏创新色彩等不良情况，不利于文章的“发展”。因此，考生在审题立意时，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找立意的创新点。对这道漫画类作文题，考生可以从以下几个视角去思考。视角1.捉老鼠的猫(正面思考)→提倡坚守精神确立观点：①时代变了，仍要坚守责任；②时代变了，仍要坚守个性；③时代变了，仍要坚守传统；④时代变了，仍要坚守道德；⑤时代变了，仍要坚守本质等。视角2.捉老鼠的猫(反面思考)→欲望与诱惑确立观点：①剪除心灵的杂草(贪欲)，抵制生活中的诱惑；②知足者常乐，要学会知足；③欲望给生命加压，诱惑促人进取；④被欲望、诱惑控制的灵魂必将丧失原则、丧失自我等。视角3.只吃鱼不捉老鼠的猫→本能退化确立观点：①只讲享乐，逸豫亡身；②不思奋斗，坐吃山空；③本能退化，生存危险；④放弃职责，遗患无穷等。以上是从不同的角度审视漫画寓意并确立的观点，都是符合题意的，考生作文时根据自己的素材储备、知识积累、个性特色，选择其中一个观点写作即可。三、写作模式：1、开头引入，简明扼要。2、仔细观察，描写画面。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PP...