高考二轮复习讲练测第07讲基因的分离定律和自由组合定律专题四遗传的基本规律和人类遗传病目录CONTENTS02知建识构01考情分析03考点突破04探究实验考点一基因的分离定律考点二基因的自由组合定律01核心提炼·考向探究考向1“假说—演绎法”辨析考向2分离定律的实质与验证02真题研析·规律探寻03题型归纳·以题定考（2大题型）01核心提炼·考向探究考向1两对相对性状的实验分析考向2自由组合定律的实质及验证02真题研析·规律探寻03题型归纳·以题定考（2大题型）04归纳总结·知识联系04归纳总结·知识联系01考情分析PARTONE考点要求考题统计考情分析2023海南卷（2分）2023全国卷（6分）2022重庆卷（2分）2022河北卷（2分）命题规律：遗传规律方面常以遗传现象为情境,考查遗传规律的实质及相关拓展性应用;能力方面多侧重于考查遗传现象的演绎与推理和相关实验的设计与验证。综合各地高考，有选择题和非选择题。高考试题结合实例考查一对、两对或多对相对性状的杂交实验;考查运用基因的分离定律和自由组合定律预测杂交后代的性状、遗传传病的患病概率,解释生产、生活中的遗传相关问题。命题预测：会以选择题和非选择题，考查基因的定位，遗传传病的患病概率,解释生产、生活中的遗传相关问题等。2023湖南卷（2分）2023全国卷（6分）2022山东卷（2分）2021湖北卷（2分）考情分析基因的分离定律基因的自由组合定律02知建识构PARTTWO知识建构03考点突破PARTThree核心考向提炼01核心提炼·考向探究考点一基因的分离定律01核心提炼·考向探究辨析--假说—演绎法环节假—演法主要包括提出说绎问题(在察观和分析的基上础)→提出假说(通推理过和想象,、象行分析对问题现进)→演推绎理(根据假推出果说预测结)→实验验证→得出结论5基本个环节实例材中用“假—演法”究的常教运说绎研见实例:孟德尔究基因的分离定律和自由研组合定律;摩尔根利用果明基因在染色蝇证体上;明证DNA的制方式是半保留制复复考点一基因的分离定律0201分离定律分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于同一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代实质验证01核心提炼·考向探究考点一基因的分离定律1.（2023·海南·高考真题）某作物的雄性育性与细胞质基因（P、H）和细胞核基因（D、d）相关。现有该作物的4个纯合品种：①（P）dd（雄性不育）、②（H）dd（雄性可育）、③（H）DD（雄性可育）、④（P）DD（雄性可育），科研人员利用上述品种进行杂交实验，成功获得生产上可利用的杂交种。下列有关叙述错误的是（）A．①和②杂交，产生的后代雄性不育B．②③④自交后代均为雄性可育，且基因型不变C．①和③杂交获得生产上可利用的杂交种，其自交后代出现性状分离，故需年年制种D．①和③杂交后代作父本，②和③杂交后代作母本，二者杂交后代雄性可育和不育的比例为31∶02真题研析·规律探寻①（P）dd（雄性不育）作为母本和②（H）dd（雄性可育）作为父本杂交，产生的后代的基因型均为（P）dd，表现为雄性不育①（P）dd（雄性不育）作为母本和③（H）DD（雄性可育）作为父本杂交，产生的后代的基因型为（P）Dd，为杂交种，自交后代会表现出性状分离，因而需要年年制种【答案】D②③④自交后代均为雄性可育，且基因型不变，即表现为稳定遗传，B正确①和③杂交后代的基因型为（P）Dd，②和③杂交后代的基因型为（H）Dd，若前者作父本，后者作母本，则二者杂交的后代为（H）__，均为雄性可育，不会出现雄性不育，D错误考点一基因的分离定律2．（2023·全国·统考高考真题）水稻的某病害是由某种真菌（有多个不同菌株）感染引起的。水稻中与该病害抗性有关的基因有3个（A1、A2、a）；基因A1控制全抗性状（抗所有菌株），基因A2控制抗性性状（抗部分菌株），基因a控制易感性状（不抗任何菌株），且A1对A2为显性，A1对a为显性、A2对a为显性。现将不同表现型的水稻植株进行杂交，子代可能会出现不同的表现型及其分离比。下列叙述错误的是（）A．全抗植株与抗性植株杂交，子代可能出现全抗：抗性=3：1B．抗...