小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(四)新高考命题情境——学术情境学术情境是指历史学术研究中的问题，如学者观点、历史学家对某一历史问题有多种看法等。学术情境依托学科前沿、史学新论，强调吸收人类优秀文明成果，增强历史洞察力，提高创新意识和实践能力。视角解读引入学术成果高考历史试题常引入历史学术成果来创设问题情境，让考生依据学术逻辑，进行判断、解释或分析循证史论变迁高考试题常创设史论变迁的学术情境，提供不同时代、语境、立场、视角的观点。让学生体味历史研究的发展，通过循证变迁，感悟“我们只能在我们时代的条件下进行(历史)认识”(恩格斯)的史学研究基点评述史学观点高考历史试题常呈现某个史学观点，要求考生择取赞成、反对或修改立场，依托试题所提供的材料，运用知识储备开展学科论证，进行史学专业阐述，极具历史学张力和开放特性1．关注两类知识即针对特定历史事物的具体史论和针对客观历史进程的抽象的、概括的史论。学术情境试题多与具体的史论知识紧密相关，以重要的历史理论为依托。2．依托唯物史观学术情境创设会引入学术前沿观点，观点多元，百花齐放。在探究历史的过程中，以唯物史观为指导，史论结合、实事求是地论述历史与现实社会问题，增强审辩式思维能力和批判性思维能力。3．遵循学术路径历史研究成果通常具有较强的逻辑结构与层次性，在因果关联的论证上，权威的学术成果更为突出。不同的学术成果可以为试题命制提供不同的视角和范围，同一个学术成果也可以设计出不同层次的关联性问题。学者观点可能是一家之言，但是其所选视角和史料，是具有其合理性的。4．加强史学阅读关注史学研究的重要动态以及关键问题的权威研究成果，注意重大历史事件的全新解读，拓宽历史视野，保持思维的活跃，避免思维定势和固化。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1．从“引入历史学术成果”的角度创设学术情境(2023·广卷，东1)有学者认为西周时期周王能干预诸侯国的内政，下列史料支持这一观点的是()A．《礼记》记载诸侯国君必须定期朝觐周王B．《诗经》记载周王派遣官员协助诸侯国君营建都城C．西周士山盘铭文记载周王命士山向诸侯国征收贡纳D．西周豆闭簋铭文记载周王命豆闭掌管某诸侯国军事答案D解析合所知可知，西周豆簋于一手物史料，具有高的史料价，结学识闭属实较值“周王命豆掌管某侯事闭诸国军”明周王可以通干地方侯的人事任免，干侯说当时过预诸国来预诸国的政，故内选D；侯君朝天子是分封制前提下，地方侯的，不于侯项诸国觐诸义务属诸国的政，排除内A；项“助侯君协诸国”明周王派遣的官只能起到助作用，无法体说员协现干政，排除预内B；侯向中央政府是地方侯的，不于侯项诸国缴纳贡赋诸应尽义务属诸国的政，排除内C。项2．从“引入历史学术成果”的角度创设学术情境(2022·湖南卷，14)有学者就“战时共产主义”政策指出，布尔什维克党当时是把国内战争的需要和坚决消除私人所有制、实现社会主义制度和直接向共产主义过渡联系在一起的。这一观点()A．认为布尔什维克党当时的做法并不符合实际B．否认“战时共产主义”政策是战时应急措施C．不利于客观认识“新经济政策”推行的历史背景D．有助于解释战争结束后继续执行这种政策的原因答案D解析根据材料可知，者布尔什克党行该学认为维实“共主战时产义”政策，一方面是应对的需要，另外一方面了国内战争为“消除私人所有制、社主制度和直接向共坚决实现会义产主渡义过”，束后行政策意埃政直接入共主，国内战争结继续执这种图让苏维权进产义D项正确；者有布尔什克党的做法不符合，反而是该学并没认为维当时实际认为“的需国内战争要”，排除A；者项该学认为“共主战时产义”政策是急措施，适了的战时应应国内战争需要，排除B；正是因后行项为战继续执“共主战时产义”政策致了政治危机，才导经济施了新政策，排除实经济C。项3.从“循证史论变迁”的角度创设学术情境(2023·1月浙江考，选22)关于“历史事实”，学界有多种见解。有学者将“历史事实”范畴区分为三个不同的层次：确实发生过的历史事实(圆...