小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com阶段贯通19世界近现代史微专题1世界现代史上的三大现代化政治、经济发展模式比较模式西方模式(英)苏联模式中国特色社会主义模式所有制生产资料私有制生产资料公有制以公有制为主体，多种所有制成分并存工业化道路先轻工业后重工业优先发展重工业农、轻、重协调发展农业制度资本主义大农场集体化农庄家庭联产承包责任制经济体制市场经济体制高度集中的计划经济体制社会主义市场经济体制政治制度君主立宪制、内阁制、两党制苏维埃体制(高度集权)、一党制、终身制人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度对点训练1．(2023·烟台三模)苏联在20世纪30年代农业集体化以后，集体农庄(包括农民)与国家之间形成实行义务交售制的经济关系。义务交售制采用买卖的形式，但农副业产品不是商品，而是被征购的劳动产品，实际上是“贡税”。该做法()A．优化了国民经济的格局B．适应了社会主义工业化需要C．提高了农业的经济地位D．缩小了城乡之间的经济差距2．人民政协在政治协商中坚持求同存异的原则，尊重各党派、各团体、各阶层人士的特点，包容统一战线成员在信仰、利益和观念等方面的差异，政协委员不因职业和党派差异都享有平等的议论权，人民政协坚持在考虑少数意见的情形下，达成反映公共利益的共识。这体现出的主要政治精神是()A．民主精神B．共和精神C．法治精神D．平等精神微专题2国际关系体系的演变时期体系背景机制评价17世纪威斯特伐利亚欧洲民族国家初步形签订《威斯特伐利亚和约》；确(1)开创了用国际会议和通过谈判达成协议形式解决国际争小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com体系成；欧洲三十年战争立国际关系中国家领土、主权与独立等原则端、结束国际战争的先例(2)造成新的矛盾，最终瓦解19世纪维也纳体系拿破仑战争通过维也纳会议，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系(1)局限：维护封建统治秩序；它反对社会进步，任意践踏弱小民族的利益，是一种历史的反动(2)进步：各国常用召开会议的办法来解决国际间的争端，客观上促使近代国际关系进入了一个新的时代一战后凡尔赛—华盛顿体系第一次世界大战；俄国十月革命通过凡尔赛会议和华盛顿会议，确定战后世界格局；成立国际联盟，实行“全体一致”原则(1)进步：一定程度调整了帝国主义国家的矛盾，创设了相对和平的国际环境(2)局限：帝国主义分赃不均，导致新的世界大战爆发；协调机制有限，不能真正维护世界和平二战后雅尔塔体系第二次世界大战；国际力量对比发生重大变化通过雅尔塔会议等，形成美苏两分天下的格局；成立联合国，实行“大国一致”原则(1)进步：维持了战后和平局面，没有新的世界大战发生，促进国际社会发展(2)局限：大国霸权色彩；国际局势紧张，形成冷战对峙局面对点训练3．为结束三十年战争带来的巨大混乱，1648年，欧洲国家达成了《威斯特伐利亚和约》，承认彼此的主权和平等，相互承认各国自主处理国内事务包括宗教事务的权力。和约的签订标志着欧洲开启了()A．联合发展的新时代B．民族国家发展的新时代C．和平发展的新时代D．国家统一发展的新时代非选择题综合技法指导小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com基于新高考价体系，史非合性、新性及放性的向越越明，一方面体评历选择题综创开趋来显新高考的育人取向和拔功能，另一方面也使得的度逐加大。现选试题难渐但是，史的情境化使得相多的史本身就是情境，命留了一定的思历试题当历试题学习题编写考空，熟掌握史非解方法加以合理用，可以有效提升史成。间练历选择题题并运历绩规范过程一、审题规范1．审设问——找出命题设问中的提示语、限制语和问答语(1)提示语是指示答案的来源，如根据材料——答案通过概括材料信息得出；结合所学——答案通过联系时代背景，结合所学知识作答；根据材料并结合所学则两种结合；有些试题没有这样提示，则参照第三种。(2)限制词是对问题的方向和范围进行设定。弄清限制词会大大缩小答题的范围，指明答题的方向。如限制答题方式(概括、简...