小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题一先秦至秦汉：从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立和巩固考试范围：第1—3讲；考试时间：100分钟；注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回第I卷（选择题）一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。1．“龙”是中国人最熟悉的意象符号与图案，也是中国人最熟悉的“神兽”，观察中国考古发现分布图，对其理解正确的是（）A．“龙”的形象最早产生于中原地区B．“龙”的出现成为王权身份的象征C．当时周边民族产生了华夏认同观念D．“龙”的文化源远流长、多元并存2．关于启的继位，《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”关于启继位出现的不同说法（）A．体现后世对禅让制的认可B．说明了世袭制确立过程的曲折C．反映了历史记载的复杂性D．相互印证助推历史真相的获取3．西周青铜器的出土范围北起内蒙古、辽宁，南到湖南、江西、四川，东起山东半岛，西到甘肃、宁夏，以陕西、河南分布最多。其中王臣铸作的礼器占比很大。诸侯国的青铜器也有所发现，但多属姬、姜两姓的诸侯国。材料可用于说明，西周时期（）A．宗法分封制的特点B．礼乐制度愈发规范小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comC．诸侯挑战王室权威D．政治经济中心转移4．商代甲骨文中有许多卜辞是君主过问是否“受年（获得丰收）”，还有很多卜问是否“有雨”。卜辞中所见农作物有黍、稷、粟、麦、稻等诸多品种。上古时代的主要翻土农具耒、耜，在卜辞中也一再出现。据此可知，商代（）A．君主拥有绝对权力B．农事具有重要政治意义C．小农经济获得发展D．粮食作物种植区域扩大5．起源于西北黄土高原的周部族灭商后，自称为夏，称同姓诸侯为“诸夏”，也称最早降服于周的尧舜禹以及殷商的异姓诸侯为“诸夏”或“东夏”。至春秋时期，又出现“华夏”名称；至战国时期，除蛮夷戎狄以外，都纳入了“华夏”范畴。这可用于说明（）A．中华文明发源于黄河流域B．宗法观念促进民族交融C．历史传承与民族认同的统一D．中华文明起源多元一体6．据《史记·晋世家》记载：“文公修政，施惠百姓。赏从亡者及功臣，大者封邑，小者尊爵。”而秦国以军功赐爵受田的做法更是打破了世禄、世业的传统秩序，确认了转移土地归属的合法手续。这反映出当时（）A．中央集权体制建立B．社会阶层的新变化C．官僚政治产生发展D．世卿世禄制度确立7．春秋时期，在官府手工业和家庭手工业之外，出现了专门从事商品生产的小手工业者，独立的富商也开始出现。诸侯各国之间经常有商贾往来从事贸易，尤以郑国商人足迹遍布齐、楚、晋、周之间。这表明当时（）A．商人经营方式有待调整B．商业发展环境较为宽松C．重农抑商政策难以维系D．城市经济职能明显增强8．春秋战国时期，有学派主张：“有乱君，无乱国；有治人，无治法。故法不能独立，类不能自行；……得其人则存，失其人则亡。法者，治之端也；君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣”。据此可知该学派是（）A．儒家B．法家C．道家D．墨家9．西周时期的士，受文武合一的教育，大部分务农、从军。至春秋晚期，士开始转变成为具有游动性质的士人，主要延续文事的传统，或仕宦，或教学。这一现象（）A．强化了封建贵族的统治B．缘于儒家思想的传播C．反映了阶级结构的变化D．推动经济文化的交流10．秦律规定：失期，法皆斩，这在秦国时期运行是有效的而陈胜、吴广等人从家乡走到边关，路程……非常遥远，路途中各种不确定性被充分地扩大，失期几乎是必然，打着复兴楚国口号的揭竿而起也就几乎成为必然。材料认为秦末农民起义爆发的原因在于（）A．分封制影响尚...