大题突破技法⑰——以情境化和材料化解答非选择题(1)情境化：运用史料还原情境，主干知识常考常新“考查对基本历史知识掌握程度”是知识层面的考核内容，即考查考生对历史主干知识掌握的深度和广度，新高考等级考试突出了这一命题趋向。(2)材料化：获取材料有效信息，灵活迁移解答问题文字材料、图片材料、表格材料被大量引入试题，“题在书外，理在书中”已成为历史高考的常态。表面上看新材料、新情境、新问题超越了教材，实际上从能力考查的角度来说，则是考查了学生的知识迁移能力。新高考等级考试突出了对学科素养的考查，强调基础性、综合性、应用性、创新性。经典示例——在体验中品悟技法[例][2022·山高考，东19]材料，回答。阅读问题(16分)材料——张芝联等《世界历史地图集》——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)概括指出图1、图2的编绘者力图告诉我们些什么。(10分)点拨：依据“以情境化和材料化”解答非，首先括材料片选择题概图信息(包括地、例、等区图时间)，然后根据信息行整合分析。例进如，图1分域比地上的、古代文明的色及每区对图时间颜标识个标识的期等，然后合所行信息整合分析，地中海域对应时结学进从区可得出，山大帝、帝的建立推了古代西、北非、亚历国罗马国动亚洲的文化交流和展；上洲的系可得出，通欧经济发从图东亚与欧联过之路，中古代文明西、北非、南、洲文明建立了系。丝绸国与亚亚欧联同理，分析图2即可。(2)如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。(6分)点拨：要求制一幅绘1850年前后人文明展的地，明类发图并说设计和理由。新，解答把握干重要信息试题设计颖时应题“1850年前后”“人文明展类发”，然是地，就需要像材料中地那，有例既图图样图标，同合所识时结学1850年前后世界文明展段特征，工革命发阶对业所的影行分析即可得出答案。带来响进模拟演练——在训练中创新应用1．[2024·宁市模济拟]材料，回答。阅读问题(14分)材料一在近3000年的法老代，古埃及人始保持着其民族固有时终的文化，以象形文字例，古埃及人早在公元前传统为3500年就造创了文字，到公元前3100年左右就已形成了完整的象形文字体系，象形文字保持古代埃及文化的定起到了重要作用。古埃及人相信死对稳亡只是世的一准，最重要的在于要把死者在世所用的西来种备为来东准好，一明的例子就是古埃及人一直盛行着死者行厚葬之备个显对实。在古埃及人的浮雕和作品中，人像造型必遵照格的风绘画须严侧头正胸式的基本法，即表人站立、行走，和面孔必以面形则现时头须侧式表，肩和胸部以正面表，而脚又是面的。现双现侧——摘自令狐若明《古埃及文明的特点》编传统材料二在“埃及学”出以前，人埃及了解甚少，甚至到了蒙现们对启期，人海里都把埃及和金字塔系在一起。运动时们脑仅联1798年，拿破征埃及去了兵和一部分者及技人，想埃及的地理仑远带将学术员对历史有深刻的了解。些者先是了克索殿，然后了尔较这学发现卢宫发现凯奈克的神。由于大多人不古埃及人的碑文，因此工作毫无展。庙数读懂进直到1822年，商博良一方尖碑，碑上有埃及文和希腊文的发现块对译文字。他是精通希腊文的，通希腊文，他了解是托勒密及克过这记叙娄巴特拉的情故事。一再出的文字及其特殊位置，他找出了爱从现11个埃及字母——他用几字母去拿破部拖倒在尼河口的塞塔这个读仑队罗罗(Rosetta)石碑，他竟毫无困地通了。就一又一碑文地下难读这样块块读去，20余年工夫，他居然通了所有的埃及碑文，而且找出了读发现还古埃及的其余字母。于是，究埃及之就此被打了。研门开——摘自菲利普编·李·拉尔夫、德爱华·伯恩斯等《世界文明史》(1)根据材料一并结合所学知识，概括古埃及文明的特点。(6分)(2)根据材料二，指出埃及学出现的历史因素，并结合所学知识分析埃及学出现的历史意义。(8分)答案：(1)特点：传承悠久；厚葬风气浓厚；艺术自成体系。(6分)(2)历史因素：拿破仑远征埃及；埃及文明留有大量历史遗存，刻有文字的碑文发现；法国学者和技术人员的探索发现；商博良的敬业态度和钻研精神。(4分，答出两点即可)意义：推动了埃及文化的整理和传承；使埃及作为世...