大题突破技法⑥图文混合类非选择题解题步骤(1)图文混合类非选择题就是将历史文字材料、图片、表格混合在一起，作为题目命题的载体命制的题目。这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论，丰富多彩的历史图片、表格等，主要考查学生阅读材料，解读历史图片、表格，获取有效信息并运用所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。(2)解答图文混合型材料解析题，解题步骤：第一步关键在于对文字材料、历史图片、表格的有效解读。所谓有效解读，就是能够准确地把握文字、图片、表格蕴含的历史信息，并结合所学知识解答问题。第二步在解读图表时，注意图表蕴含的时间、地点、历史人物或现象，并对信息内容进行分析整合，形成综合性的信息解读，包括历史阶段性的发展状况与特征、现象与本质、因果关系、内在联系等方面。第三步要根据对图表材料的解读，关联主干知识，将材料与主干知识结合起来回答问题。经典示例——在体验中品悟技法[例][2021·新高考山卷，东16]材料，回答。阅读问题(12分)开封：仅据天下之冲，还是奠万世之基？材料一(976年，宋太祖西巡洛，有意都于此，甚或都安，阳迁迁长就此大臣展了一。并与开场讨论)李忠曰：怀“京有汴渠之漕，致江、淮米百万斛，都下兵十东岁数数万人，咸仰焉。陛下居此给(洛阳)，安取之？且府重兵，皆在将库大梁(封开)，根本安固已久，不可。若遽都，臣未其动摇迁实见便。”晋王亦曰：“都未便。迁”宋太祖曰：“河南未已，久安。迁当迁长……吾西安者无，欲将迁它据山河之而去冗兵，循周、故事，以安天下也。胜汉”晋王又曰：“在德不在。险”宋太祖曰：“晋王之言固善，今姑之。不出百年，天下民力从殚矣。”——摘自《治通》卷十七编续资鉴长编材料二——邓小南等《宋：风雅美学的十个侧面》分析说明北宋继续以开封为都城的利弊。[命题立意]以文混合的形式，考北宋以封都城的利弊。图查开为试题导语“封：据天下之冲，是奠万世之基？开仅还”，取了材料并选一宋太祖大臣展的的文字材料；材料二中古代化曲与开讨论国气温变，泛示意，文材料丰富，信息量大，考考生多角度思线图黄区图图查考和史合的能力，要求以唯物史看待史，充分体了论结并观历问题现史科的育功能。历学教[关键点拨]本要依据解答文材料解析步取和解有效题图题骤获读信息，，理作答。干所是细审设问条题问“北宋以封都城继续开为”，所以思考要注时关“继续”二字，明之前北宋已了封作都说经选择开为城，那就涉及史上封作都城的利弊。是历开为现实“宋太祖西巡洛，阳有意都于此，甚或都安迁迁长”，所以据此也可以思考其利弊。所以无是利是弊，都要史和角度思考，思考的主要方向论还从历现实两个要合材料所提供的文材料和所知。其次，材料，具体分结图学识阅读析材料中能得到的信息。如，由材料一中的从够“京有汴渠之漕，东……根本安固已久，不可动摇”可得出是其中的利，就是北宋已定这都封多年，且封交通便利、利于南粮北和固治；由材料一开开运巩统中的“吾西者无，欲据山河之而去冗兵，循周、故事，以将迁它胜汉安天下也”可得其中的一弊端就是封地平原，需重兵拱，个开处卫导致冗兵；由材料二中的“中古代化曲国气温变线图”可得出，低位于北气温较对方的封是不利的，北方游牧民族南下，容易封造成威；开来说对开胁材料二中的从“泛示意黄区图”可以看出，封于泛，河泛开属黄区黄滥封及周地灾患，破坏生，不利于展。另外，会给开边区带来产经济发可以合所，宋太祖要都的洛和安行比，得出封还结学将迁阳长进较开作都城的利，就是展和交通便利，一期重心继续为处经济发这时经济在南移的同也在移，而封地理位置相偏，便于全的控时东开对东对国制。最后，利和弊的相信息分梳理，准确表即可。将关别达模拟演练——在训练中创新应用2．[2021·天津卷，18]材料，完成下列要求。阅读(12分)材料北宋期，江南地出一年熟稻的耕作方式，但时区现两麦复种行之初植模不大。耕作方式要求收秧在一周左右实种规并这种麦与插的完成，需要投入大量的力，因此平原地稻模时间内劳动区麦复种规大于山。南宋，面食的北方人大量南下。在地少人多的情区时习惯况下，稻制得到推广，土地利...
