打通串联线——新高考“命题情境”命题研析新高考命情境题——情境学术(四)情境是指史究中的，如者点、史家某学术历学术研问题学观历学对一史有多看法等。情境依托科前沿、史新，强吸历问题种学术学学论调收人秀文明成果，增强史洞察力，提高新意和能力。类优历创识实践命解题读角视解读引入学成果术高考史常引入史成果情境，考生依据历试题历学术来创设问题让学术，行判、解或分析逻辑进断释循史证论变迁高考常史的情境，提供不同代、境、立、试题创设论变迁学术时语场角的点。生体味史究的展，通循，感悟视观让学历研发过证变迁“我们只能在我代的件下行们时条进(史历)认识”(恩格斯)的史究基点学研述史评点学观高考史常呈某史点，要求考生取成、反或修改历试题现个学观择赞对立，依托所提供的材料，用知展科，行史场试题运识储备开学论证进述，具史力和放特性学专业阐极历学张开策略应对1.注知关两类识即特定史事物的具体史和客史程的抽象的、括的针对历论针对观历进概史。情境多具体的史知密相，以重要的史理论学术试题与论识紧关历论依托。为2.依托唯物史观情境引入前沿点，点多元，百花放。在探究史学术创设会学术观观齐历的程中，以唯物史指，史合、事求是地述史过观为导论结实论历与现实社，增强式思能力和批判性思能力。会问题审辩维维3.遵循路学术径史究成果通常具有强的次性，在因果的上，历研较逻辑结构与层关联论证威的成果更突出。不同的成果可以命制提供不同的权学术为学术为试题角和范，同一成果也可以出不同次的性。视围个学术设计层关联问题学者点可能是一家之言，但是其所角和史料，是具有其合理性的。观选视4.加强史学阅读注史究的重要以及的威究成果，注意重大史事关学研动态关键问题权研历件的全新解，拓史野，保持思的活，避免思定和固化。读宽历视维跃维势1.从“引入史成果历学术”的角度情境创设学术(2023·广卷，东1)有者西周期周王能干侯的政，下列学认为时预诸国内史料支持一点的是这观A.《》侯君必定期朝周王礼记记载诸国须觐B.《》周王派遣官助侯君建都城诗经记载员协诸国营C.西周士山文周王命士山向侯征收盘铭记载诸国贡纳D.西周豆簋文周王命豆掌管某侯事闭铭记载闭诸国军√印真题证合所知可知，西周豆簋于一手物史料，具有高的史料价结学识闭属实较，值“周王命豆掌管某侯事闭诸国军”明周王可以通干地方说当时过预诸侯的人事任免，干侯的政，故国来预诸国内选D；项侯君朝天子是分封制前提下，地方侯的，不于侯的诸国觐诸义务属诸国政，排除内A；项“助侯君协诸国”明周王派遣的官只能起到助作用，无法体干说员协现预政，排除内B；项侯向中央政府是地方侯的，不于侯的诸国缴纳贡赋诸应尽义务属诸国内政，排除C。项2.从“引入史成果历学术”的角度情境创设学术(2022·湖南卷，14)有者就学“共主战时产义”政策指出，布尔什克党维是把的需要和消除私人所有制、社主制度和当时国内战争坚决实现会义直接向共主渡系在一起的。一点产义过联这观A.布尔什克党的做法不符合认为维当时并实际B.否认“共主战时产义”政策是急措施战时应C.不利于客观认识“新政策经济”推行的史背景历D.有助于解束后行政策的原因释战争结继续执这种√根据材料可知，者布尔什克党行该学认为维实“共主战时产义”政策，一方面是的需要，另外一方面了应对国内战争为“消除私人所有坚决制、社主制度和直接向共主渡实现会义产义过”，束后国内战争结继行政策意埃政直接入共主，续执这种图让苏维权进产义D正确；项者有布尔什克党的做法不符合，反而是该学并没认为维当时实际认为“的需要国内战争”，排除A；项者该学认为“共主战时产义”政策是急措施，适了的战时应应国内战争需要，排除B；项正是因后行为战继续执“共主战时产义”政策致了政治危机，才导经济施了新政策，排除实经济C。项3.从“循史证论变迁”的角度情境创设学术(2023·1月浙江考，选22)于关“史事历实”，界有多解。有者学种见学将“史事历实”范分三不同的次：确生的史事畴区为个层实发过历实(圈甲圆)；史料中的史事，历实即史本体的存和迹历残遗(圈乙圆)；史中的史事书历实(圈丙圆)，据此制了并绘表示“史事历实”...