第十一单元世界古代史:古代文明的生展和中古期的世产与发时界中古期的洲、非洲和美洲时亚第31讲课程标准1.了解中古期洲、非洲、美洲的不同家、民族、宗和社时亚国教会变化，以及社。会状况2.一期世界各域文明的多元面貌。认识这时区考情分析1.率型：部分是高考低考点，主要以主频题该频选择题为2.情境：多利用文字、片等多形式新情境，注重培生取和设计图种创设学习养学获解史信息的能力。如读历(2023·湖南卷，12)日本土地制度；(2023·海南卷，10)非洲文化法律的影；传统对响(2023·6月浙江考，选11)阿特克文明；兹(2023·1月浙江考，选11)美洲印第安文化成就；(2021·福建卷，12)阿拉伯文化3.核心考向：阿拉伯帝在西方文化交流中的梁作用，斯曼帝西方国东桥奥国对东贸易的影以及美洲印第安文明成就响整体感知内容导航一梳理必备知识二突破关键能力三链接高考热点四课时精练梳理必知备识落基性实础1.阿拉伯帝国(1)建立与扩张知识点一中古时期的亚洲(2)帝治国统政治最高治者哈里掌握政治、事和宗大，下各部大臣统发军教权设助辅经济①工商：繁，手工和商得到很大展业经济荣业业发②易：在到、西到西、南至非洲的广大地事着贸东东亚欧区从上和海上易陆贸③城市：帝境城市繁多，巴格是世界上最大的城市国内达当时之一(3)帝文化国①成就：吸收了被征服地的文化，广泛翻古代波斯、印度、希腊和区译的文，融合西方文化，在多域取得重要成就。罗马献东诸领②地位：阿拉伯商人和旅行家西方文化交流的梁。东桥③影：中的造、印度的字等先后阿拉伯人入洲，促响国纸术数经传欧进了西文化的展。欧发2.斯曼帝的起奥国兴(1)起兴与扩张(2)帝治国统政治最高治者是丹，宗上和封建主是治统苏教层统阶级经济①15—16世，首都伊斯坦布尔成西方文化交流中心纪为东经济②控制了接的商路，往商品征收重，影西方连亚欧对过税响东之的易间贸3.南的家亚与东亚国(1)南家亚国①笈多帝：国4世初，恒河中游起，几乎征服了北印度，帝政局纪兴国定，但政令不一；印度展印度的主要宗。稳够统教发为教②德里丹：苏国13世初建立，丹最高治者，地方分行省，纪苏为统划为行省督由丹任命，重要位由穆斯林担任。总苏职(2)家东亚国①日本②朝鲜新一罗统7世末，初步一朝半，模仿中建立中央集家纪统鲜岛国权国高王朝丽10世初，新人王建仿效中唐朝制度建立高王朝纪罗国丽朝建立鲜14世末，高大李成桂自立王，都城，改纪丽将为迁汉国号朝为鲜抗侵略击16世末，面日本侵略，明朝派赴朝作。明朝纪对军队鲜战大子、朝大李舜臣先后牲将邓龙鲜将牺1.思考·情境问题君士坦丁堡陷落之后，奥斯曼人对君士坦丁堡进行劫掠，三天后，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和屠杀。结合所学知识，指出君士坦丁堡战役的结果和危害。答案结果：君士坦丁堡被奧斯曼帝国攻陷，拜占庭帝国灭亡。危害：君士坦丁堡城中的人民遭受很大伤害；城中建筑物遭到重大破坏。2.阐释·核心概念印度教随着印度封建社会形成，种姓制度发生新变化而出现的。印度教广泛吸收婆罗门教、佛教和耆那教教义以及民间信仰、风俗习惯、哲学思想等，把种姓制度作为核心教义，要求教徒严格遵守种姓制度。3.挖掘·教材信息阅读教材“问题探究”栏目，谈谈你对坂本太郎观念的看法，并说明理由。答案这段材料较为全面客观地评价了日本幕府统治时期的锁国政策。日本实行锁国政策在客观上加强了幕府统治，保持了国内和平，同时使国内经济得到发展，使日本文化得以昌盛，但锁国政策也使日本脱离了世界发展大势，日益变得落后，最终导致日本成为被侵略的对象。4.思考·情境问题唐朝与新罗保持了长期、频繁的友好往来。结合所学，简述高丽王朝仿效唐朝制度的表现。答案在中央设置三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。1.古代非洲文明(1)班人图知识点二古代非洲与美洲贡献培育高粱、西瓜和棉花等重要作物，了牛，引了甜农驯养进羊和山羊等，掌握了冶技绵铁术活域动区西非展到撒哈拉沙漠以南地，从扩区11世，成地的纪为当主要居民，促、畜牧和冶技的播进农业业铁术传(2)古代非洲文明域区北非东公元前后，阿克姆王...