第十五单元工手工期场业时:走向整体的世界本主制度的建与资义立近代科革命蒙学与启运动第48讲课程标准了解蒙革命的史源。启运动与资产阶级历渊考情分析1.率型：部分是高考高考点，和非皆有，其中非频题该频选择题选择题选择重中西比，放性比重提升题侧对开试题2.情境：多引用者主或列史象，采用文、表格等形式设计学张举历现献创设情境或情境，培生取和解史信息史探究的能力。如学习学术养学获读历与历(2023·北京卷，18)15－18世段特征；纪阶(2022·6月浙江考，选18)蒙启中文化的世界意；运动与华义(2022·重卷，庆13)近代科技革命的影；响(2022·广卷，东11)天文革命；学(2022·山卷，东12)蒙思想启——社契会约论3.核心考向：近代科革命蒙的涵；蒙革命学与启运动内启运动与资产阶级发生、本主制度确立之的因果系资义间关整体感知内容导航一梳理必备知识二突破关键能力三链接高考热点四课时精练梳理必知备识落基性实础知识点一近代科学的兴起(16－17世纪)挖掘·教材信息阅读纲要下第8课第三目“历史纵横”栏目，思考如何辩证认识基督教神学与近代科学的关系？答案近代自然科学的诞生与基督教神学有着很深的渊源，近代科学的理性精神来源于基督教神学对古希腊罗马文化中理性精神的传承。基督教神学在本体论、认识论、方法论等方面奠定了近代科学的哲学基础，实际上是近代科学的“前科学”。1.背景知识点二启蒙运动(17－18世纪)经济西本主的一步展欧资义进发政治新力量大，要求制王和的思想束兴资产阶级壮摆脱专权教会缚思想文、宗改革和近代科的展，人的思想得到一艺复兴教学发们进步解放2.：以理性和科的光芒，散蒙昧、迷信、宗狂和制治实质学驱教热专统的黑暗。带来3.程过4.核心思想5.主要代表期时家国人物主张起兴英国洛克提出立法、行政和外交分不同部权权权应属门掌握高潮法国伏尔泰(1)“明开”君主改革，建立君主立制宪(2)天人、自由平等，反制，批判天主赋权对专教会孟德斯鸠强立法、司法、行政三分立，相互督制衡调权监梭卢主主在民，社契；天人张权会约赋权(自由、平等)期时家国人物主张展扩英国休谟(1)重视从“生活经验”中提出哲点。炼学观(2)提出了、不可知、和的疑经验论论温怀；因果论学说亚当·斯密“代之父现经济学”；是富的源认为劳动财泉和衡量价的尺度，主自由值张竞争德国康德人立思考，理性判，主民主、自应该独断张由、平等6.影响(1)一步解放了人的思想，本主制度的建立作了理准和进们为资义论备舆宣。论传(2)革命提供了思想武器，如直接推了美立和法为资产阶级动国独战争国大革命；成殖民地半殖民地人民取民族立的精神武器。为争独1.图解·关键知识启蒙运动中的国家学说2.挖掘·教材信息阅读纲要下第8课“问题探究”栏目，简要分析启蒙运动的影响。答案影响：启蒙运动冲击了欧洲教会权威和封建专制统治，解放了人们思想，传播了自由、平等的精神；对未来社会提出了政治、经济等方面的设想，为欧美资产阶级革命做了思想舆论准备；但启蒙运动所标榜的自由、平等精神本质上是资产阶级的自由、平等。3.警示·易错易混启蒙运动并非理性精神的开端理性主义是启蒙思想家反封建的旗帜，但启蒙运动并非理性精神的开端，古希腊学者(苏格拉底、亚里士多德等)、罗马法学家、文艺复兴时期的人文主义学者都强调理性，只是侧重点和内涵不同。4.阐释·核心概念人民主权(1)人民主权即国家主权掌握在人民手中，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。(2)人民主权意味着国家的一切权力源于人民，国家尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，国家机构接受人民的监督。返回突破能力关键提升合性综视角思想解放与近代科学材料科的人文主是在保持和光大人文主良的基上，学义旧义优传统础注入人文主所乏的科要素和科精神。其新之在于：给它旧义匮学学颖处明白人在自然界中的地位，以此作安身立命的根基之一；激的唯为对进意志和端的浪漫主适加以制；依靠科自身的精神力量和科论极义当节学衍生的物力量，促社步和人的自我完善；科理是而且必学质进会进学应是人的和于人的，的是人的最高和的福祉。有人文情须为属为长远...