第二部分打通串联线——新高考“命情境题”(四)情境学术命角解题视读1.涵内阐释(1)情境是指史究中的背景，如史家某一史学术历学术研问题历学对历有多看法等。问题种(2)情境指史者究史相的信息，包括物境信学术与历学研历问题关质环息、文化境信息、心理境信息以及究的思路、方法和等。环环研结论2.命角题视角视解读引入史历成果学术高考史常引入史成果情境，考生依历试题历学术来创设学术让据，行判学术逻辑进断循史证论变迁高考常史的情境，生体味史究的试题创设论变迁学术让学历研展，通循，感悟发过证变迁“我只能在我代的件下们们时条进行(史历)认识”(恩格斯)的史究基点学研述史评学点观高考史常呈某史点，要求考生取成、反历试题现个学观择赞对或修改立，依托所提供的材料，用知展科场试题运识储备开学，行史述，具史力和放特性论证进学专业阐极历学张开高考印真题证1.引入史成果历学术(2023·广卷东)有者西周期周王能干侯的政，下列史学认为时预诸国内料支持一点的是这观A.《》侯君必定期朝周王礼记记载诸国须觐B.《》周王派遣官助侯君建都城诗经记载员协诸国营C.西周士山文周王命士山向侯征收盘铭记载诸国贡纳D.西周豆簋文周王命豆掌管某侯事闭铭记载闭诸国军√合所知可知，西周豆簋于一手物史料，具有高的史料价结学识闭属实较，值“周王命豆掌管某侯事闭诸国军”明周王可以通干地方说当时过预诸侯的人事任免，干侯的政，故国来预诸国内选D；项侯君朝天子是分封制前提下，地方侯本的，不于侯诸国觐诸来义务属诸的政，排除国内A；项“助侯君协诸国”明周王派遣的官只能起到外在助的作用，无法体说员协干政的特点，排除现预内B；项侯向中央政府是地方侯的，不于侯的诸国缴纳贡赋诸应尽义务属诸国内政范，排除围C。项2.循史证论变迁(2023·1月浙江考选)于关“史事历实”，界有多解。有者学种见学将“史事历实”范分三不同的次：确生的史事畴区为个层实发过历实(圈甲圆)；史料中的史事，历实即史本体的存和迹历残遗(圈乙圆)；史中的史事书历实(圈丙圆)，据此制并绘了表示“史事历实”不同成的示意。下列各中，示中格部分的构图项对图网“史事历实”，解正确的是读A.客生，且留有史料，但未史中的史事观发过尚写进书历实B.客生，有确的史料留存，又史中的史事观发过实写进书历实C.客生，却未留存史料，依靠比推等方法史观发过类论写进书中的史事历实D.未曾生，却地于史料之中，又被地作史而史发过错误记载错误当历真实写进书中的史事历实√合材料和片信息可知，示中格部分的综图图网“史事历实”，是圈甲和圈丙交叉重部分，是确生、圆圆叠实发过史中有的史事，但不是圈乙的容，书记载历实圆内尚未有一手史料(史本体的存和迹历残遗)，指的是证实那些客生，却未留存史料，依靠比推等方观发过类论法史中的史事，写进书历实C正确；项格部分在圈丙，是史中的史事，排除网圆内写进书历实A；项有确的史料留存格部分被排斥在圈乙以外不符，排除实与网圆B；项未曾生格部分是圈甲包含的容不符，排除发过与网圆内D。项3.述史点评学观(2023·北京卷)(12分)延续与变迁材料一西方点，公元传统观认为1500年前后是洲史的分水岭，此欧历洲告中世，入代。时欧别纪进现材料二20世后期，有者提出，公元纪学1500年前后一段固然重这时要，但不能之洲史的分水岭，因此洲在政治、、还称为欧历为时欧经济文化和社系等域无本化。一直持到会关领并质变这种状态续18世中后纪期，此后史才正步入代，分水岭才正出。历真现真现史展往往是一延交的程。一角度，合历发个续与变迁织过从这结15—18世洲史的重大史，析材料一和材料二的点。纪欧历实评观答案材料一观点：公元1500年前后是欧洲历史中世纪与现代时期的分水岭。材料二观点：欧洲的现代化是在15—18世纪逐步实现的。评析：材料一观点仅体现了历史发展的变迁性，未体现延续性。新航路开辟虽拉开了欧洲海外扩张的序幕，推动了欧洲资本主义的发展，使得封建制度濒于解体，人口、物种和商品等开始全球性流动，人类认识世界的视野和能力发生改变，但其仅为欧洲后续的社会变革提供了基础，其历史影响是逐渐产生并加深的，并未迅速使得欧洲的政治、经济、文化发...