小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题04变化、趋势类非选择题变化、趋势类非选择题型考查的是在特定历史事物发展过程中，不同时间段出现的新特征、新内容等。（1）从命题意图看，此类主观题主要考查学生分析能力和归纳能力。（2）从设问方式看，变化趋势类试题一般的设问方式是“根据材料……，指出……变化”。变化、趋势类非选择题型主要考查学生对同一历史事物在不同阶段的比较中探索历史事物的发展趋势或变化规律。另外需要注意“趋势”一类设问，趋势从某种程度上来讲也属于变化的一种，但是趋势更突出事物变化所呈现的历史走向或变化背后所反映的历史规律，因此在归纳答案过程中需要注意。该题型一般有三种类型：（1）前后变化型，这种可以分为两种情形：①是量变型，变化之前怎么样，之后怎么样，即历史事件在原有的基础上程度有所上升或者下降，类似由A变成A＋或由A变成A－。②是质变型，由什么变为什么，即历史事件前后出现较大转折或明显差异，类似由A变成B。（2）阶段变化型：即多个阶段出现明显不同，需要分阶段归纳。（3）内容变化型：主要是指以前没有这种情况，后来新出现了，类似由0变成A。其答题模式为列出新出现的情况。1.前后变化型小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（1）量变型变化①设问模式：根据材料……概括/指出/简述……的趋势、变化、发展。②该题型一般句式为：“……越来越……”、“……不断……”、“……逐渐……”、“……持续……”、“快速……”、“……变得更……”等。（2）质变型变化①该题型设问模式一般是：概括从……到……的变化/发展（一般为从某个朝代或者时期/阶段到另一个朝代或者时期/阶段），②该类型一般句式为：“从……到……”、“从……变为/变成……”、“由……到……”。注意：这种问法一定要把前后各自的变化阐述出来。2.阶段变化型①这种题型一般是在某个历史事件在一个较长时期内多个时间段出现变化，其基本方法是分阶段归纳。②该类型一般方法为：A注意观察题干中的时间段是否出现明显的“拐点”（如数据明显变化、出现重大历史现象等），如果没有出现“拐点”则属于“量变型”，变化直接概括；B若题干出现明显“拐点”，就需要划分时间分阶段进行概括总结，即把拥有共性的若干个时间段呈现的特征、趋势概括出来，切忌出现多少个时间段写多少个时间段，一定要概括。C因为涉及时段数量的差异，需要注意不同变化的回答模式:一个时段的变化：与特点题类似。两个时段的变化：以“从××变为××”进行作答。三个时段的变化：分别列出各时段的特点即可。3.内容变化型：主要是指以前没有这种情况，后来新出现了，其答题模式为直接列出新出现的情况。注意：在同一问中，事物的变化既可能出现量变也会出现阶段性变化还可能出现前所未有的“内容变化”，因此，在组织答案的时候一定要仔细审题。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1.（2023湖北·高考真题节选）[军事人才的培养与选任]材料一中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。就武举而言，两宋“以策（论）为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年（1493）规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。——据《宋史》《明史》等材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再...