语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写基础滚动练2复习任务群二(：时间30分分：钟值32分)一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ(本共题2小，题10分)阅读下面的文字，完成1～2题。据威机，权构调查46%～59%的高三生在高考前出中等以学会现上程度的考前焦。度的考前焦造成效率降低、思路不、虑过虑会学习畅神衰弱、自我封等。那，如何解高考前焦呢？经闭么缓虑A_____________。心理的学“三脚凳模型”源于几何中定、固、耐的三角形，来学稳坚压由身体冷、思自信、精神注共同建。有生考前，手足抖静维专构学紧张，不是身体冷一凳子腿弱的体；有生自能力不足，动过静这较现学认12345678易放弃，就是思自信方面弱；气馁这维较有生在考无法集中或还学试时容易分散注意力，担心考差，是精神不注。生可自身最弱入则专学从处手，B____________________，强化“三脚凳模型”，高考。积极应对《考焦》一提到，战胜试虑书①我可先们从“察觉”中把握“三脚凳模型”。②再功效如火器的将犹灭“三工具种”付于行。诸动③使自己保持冷、自信和注。具体而言，静专④如果想提升身体冷，考生要身静从体迹象中察自身。觉状态⑤特是呼吸紊、心不踏、感官等别乱内实关闭迹象都影事。会响处状态⑥培自身敏的察力有助于控制激水养对锐觉应平，⑦所以能助我更好地用帮们运“救火”三工具：一是行腹式进12345678呼吸，用鼻子吸，感受空下沉到腹部，再用嘴呼，感受体自气气气气然放，重三次整呼吸；二是使用着技，感受脚在地面释复调陆术双踩的感，以地面脚的支撑，或者握一物品，再手指，真实为双抓个张开感受其度感；三是充分感官，如四周，快速地默念出温与触调动环顾所事物，以便全身心地投入下，离焦。见当远虑123456781.在文中恰的句，使整段文字意完整，请画横线处补写当语语连贯内容切，密，每不超贴逻辑严处过12字。个(4分)12345678答案A“三角凳理论”来帮忙(学生可用“三角凳理论”应对)B以此带动另外两方面的变化(进而强化另外两条腿凳)A处，由前句“如何缓解高考前焦虑呢”可知，此处应填设问的答句，第二段则具体阐释了“三脚凳模型”这一应对方法，因此，应填“‘三角凳理论’来帮忙”等意思相近的句子。B处，第二段前文介绍了“三脚凳模型”的三只脚分别是“由身体冷静、思维自信、精神专注共同构建”，列举了三类学生的具体表现，“从自身最弱处入手”怎么做，然后目的是“强化‘三脚凳模型’”，中间应表达“三脚”中从最弱的一只脚着手带动其他两只脚的意思。123456782.文中第三段波浪的部分有三表述不，指出其序做修改，画线处当请号并使言表准确流，密。不得改原意。语达畅逻辑严变(6分)12345678答案②语意重复，应删掉“付诸于行动”中的“于”，或将“付诸于”改为“付之于”。④搭配不当，应将“提升身体冷静”改为“使身体冷静”或“保持身体冷静”。⑦不合逻辑，原文无因果关系，应将“所以”改为“也”。(二)语言文字运用Ⅱ(本共题3小，题10分)阅读下面的文字，完成3～5题。我自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。梦见一狗在背后叫起了。条来我傲慢地回，叱咤：顾说“吠！住口！利的狗！你这势”“嘻嘻！”他笑了，接着，还说“不敢，愧不如人呢。”“什！？么”我了，得是一端的侮辱。气愤觉这个极“我愧：我于不知道分和；不知道分布和；惭终还别铜银还别绸还不知道分官和民；不知道分主和奴；不知道别还别还……”12345678我逃走了。“且慢！我再们谈谈……”他在后面大挽留。声我一逃走，力地走，直到逃出境，在自己的床上。径尽梦躺(节选自鲁迅《狗的驳诘》)123456783.言文字用语运Ⅰ和Ⅱ中句子，都有画横线“还”，二者表意上的不说说同。(3分)12345678答案①语言文字运用Ⅰ中“还”的本义是“还有”，在前两个缺少“身体冷静”“思维自信”的学生思维基础上，有额外的补充，即缺少“精神专注”，是数量的增加、范围的扩大，完整地展示出了“三脚凳模型”的具体内涵。②语言文字运用Ⅱ中“还”与“终于”连用，表示没想到如此、竟然如此，增强语势，与“惭愧”照应，表面是狗为其不能分辨贵贱好坏而惭愧，实则是对人不如狗、人比狗还势利的批判。4.文中部分，如果改成...