语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写基础滚动练7训练任务群(：时间30分分：钟值32分)一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～5题。(20分)做一些，古文然是需要的。但如果是练习对复习诗当仅仅应试____________，是解、句翻、感情、手法等角度做总从实词释语译艺术，那必然引起生倦。有有可能题会学厌没____________，提高站位，复习注意整合和拓，以提升核心素旨的新思路呢？开开创养为归复习可以不拘泥于原有的型，提供相丰富的源，指教师尝试题对资导学生文言，他人，了解作家的身世，探究其文的思想情感读传记读评论诗和手法。的，需要生像家一思考，打通古文，艺术这样专题阅读学专样诗12345678野，容量增大，能培生的多能力。以《登幽州台歌》视开阔学习养学种例，首出，拓展《子》和有为从这诗发学习陈昂传记关“金台黄”故事的文，了解子生平，悟人在幽州台然涕下的原因。是就作献陈昂领诗怆这家本身源的拓。也可以登高，引生梳理杜甫《登高》、资开为话题导学王之《登雀》、王安石《登峰》等名作，涣鹳楼飞来()，分析古人登高俗的文化意。的能加深生歌的理解，而习义这样学习学对诗从完成登高文化的意建。也可以生比子《登幽州台歌》、对义构让学较陈昂李白《坐敬亭山》、柳宗元《江雪》三首，以独诗“世界上最孤的独诗”，系三首一篇短文。作表融一体，完为题联诗写将阅读鉴赏与写达为写12345678后生展示交流探究成果。之，不再局限于一的知点，而是让学总单识创大情境，设____________提升生文素的目，展整体性活学语养标开学习，野，空增大，其效果相比也不可动视开阔学习间与传统复习____________。古代典文是中民族的秀文化，经诗华优遗产①但在不少生眼里，学②是蒙光灰、充史桑的老古董，它们积时尘满历沧③望而却步。光教师靠口宣，是打不了莘莘子的，需要找到好的切入点，巧妙地激头讲动学生的情，他在完成任的程中自然而然地感受文发学参与热让们务过传统化的魅力。123456781.下列入文中的，最恰的一是填横线处词语当项(3分)A.演另辟蹊出于同日而练径语B.操辟蹊出于度练独径长絜大C.操另辟蹊基于同日而练径语D.演辟蹊基于度练独径长絜大12345678√第一处，演练：训练演习。操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。语境指具体的练习，故选“操练”。第二处，另辟蹊径：另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。结合语境“开创以提升核心素养为旨归的复习新思路呢”可知，应是强调另外采用一种方法，故选“另辟蹊径”。12345678第三处，出于：(事物)从某处出现、产生；(言行)从某一角度、方面出发。基于：由于，根据。语境强调根据“提升学生语文素养的目标”，故选“基于”。第四处，同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论(多用于否定式)。度长絜大：比量长短大小。语境指整体性学习活动的效果与传统复习相比不可放在同一时间谈论，且语境为否定句式，故选“同日而语”。123456782.在文中括恰的句子，要求容切，上下文接自然。请号内补写当内贴与衔(3分)12345678答案(示例)比较诗人登高时的处境和心情语境中“杜甫《登高》、王之涣《登鹳雀楼》、王安石《登飞来峰》等名作”均为登高题材，结合前文“了解作家的身世，探究其诗文的思想情感和艺术手法”的提示，要分析比较诗人登高时的处境和心情，故可填“比较诗人登高时的处境和心情”之类的句子。12345678③句，主宾不当，前句的主语是“老古董”，“望而却步”的主语是“人”，故应在其前面加上“令人”。3.文中波浪的句中，有一表述不，指出其序做修改，画线语处当请号并修改后的句要上下文接流自然。语与衔畅(3分)12345678答案③“望而却步”应改为“令人望而却步”。4.材料古文，是一不的，以《登幽州台认为复习诗专题阅读个错选择并歌》例提供了三方法。用的言具体括三方为种专题阅读请简洁语概这种法，每点不超过15字。个(5分)答案①开拓作家本身资源。②探究诗文的文化意义。③探究诗文的艺术手法，交流探究成果。12345678由“以《登幽州台歌》为例，从这首诗出发，拓展学习《陈子昂传记》和有关‘黄金台’故事的文献，...