小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com二文学鉴赏·司马迁发愤(信息类阅读＋文学类阅读)(：时间40分分：钟值35分)一、信息类阅读阅读下面的文字，完成文后题目。(19分)材料一：我《》不，孔子以快心理的基，他，只有喜、快的们读论语难发现乐为艺术调认为悦乐情感才是作的正的力，也是欣的最好的效果。但大多家、文家艺术创当动艺术赏数诗论学与此相反，他强的是情感的另一端，怒和悲哀才是作的更常、更正也更们调认为愤艺术创见当能生美效的心理力。司在《史发审应动马迁记·太史公自序》中：说“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃《离》；左丘失明，厥有《》；子赋骚国语孙膑脚，《兵法》修列；不蜀，世《》；非囚秦，《》《孤》；《》三百韦迁传吕览韩说难愤诗篇，大底之所作也。圣贤发愤为”他出一系列世的作品，都是出于悲之情，因此而举传愤并生出中古代文心理史上的重要命——著。发国艺学题发愤书说白居易《序洛》云：诗“怨之作，通古今，什八九焉。世所文士多奇，愤忧伤计谓数诗人尤命薄，于斯矣。见”游也在《澹居士序》中：陆斋诗说“盖人之情，悲于中而无言愤积，始。不然，无矣。发为诗诗”之，在古代很多的人和家看，杰出的、大的作总诗诗论来伟诗都是由于而作的，有悲，就有那些天地、泣鬼神的好。怨是秀的歌发愤创没愤没惊诗愤优诗、秀的文作品作的心理力。优学艺术创动那，什悲之情更有可能催生出最好的文作品呢？心理的一般律，喜么为么愤艺从规来说之情使人放松，甚至使人陷于慵；怒之情使人，使人生有所行的强烈欲求和悦堕愤紧张发动欲望的意志。一身逆境的人、遭遇不公正待的人，可能生比之平更强大得多实现个处对产时的力量，向境宣，向命抗。而文作，是苦的精神，想要取得超越前环战运争学艺术创艰劳动人的成就，必付出辛勤的努力，有强的意志就半途而。人受了冤屈，遭遇不幸，须没坚会废脚被掉，眼睛瞎了，他却要命量、搏斗，做出一番大事。司李陵，砍与运较业马迁为辩护触怒武帝，受到刑，遭此奇大辱，汉宫耻“一日而九回肠”，但他心决“忍苟活隐”，于以终一人之力，成写“史家之唱绝”的五十余万言的《史》。支持他作的，就是悲的情感记写愤所激的毅力。发另外，以悲之情力最能生秀的文作品，因文感人的力量，愤为动产优学艺术还为学艺术最主要的是反映社史的深刻程度，是表人性的深刻程度。一人如果未曾磨它会历它现个经历、挫折，不容易社、人生有深切的体，很人性有深刻的理解，作品的思想容难对会会难对内往往，打人的力量和人的示也往往弱。迅曾，他主要是了所憎恨的人而肤浅动给启较鲁说为作，不是了所的人而作。他，自己深味非人的黑的悲凉，以最大哀痛示写为爱写说这间浓显于非人。迅的小、文、散文和歌，都是大悲的品。间鲁说杂诗愤产也有者抒情的文家加以指，屈原以下，所有出邪曲不公的抗、论对发愤艺责发对议对污小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com政治的慨的作品，都遭到正思想者的非、斥。班固《离序》：浊愤过统维护议贬骚说“君子道，命矣。故潜不，是而无。《雎》哀周道而不穷龙见闷关伤……今若屈原，露才己，扬竞乎危群小之，以离。然王，怨椒、，愁神苦思，强非其人，忿不容，国间谗贼责数怀恶兰怼沈江而死，亦贬絜狂狷景行之士。”唐人裴度《寄李》：翱书说“人之文，之文也，骚发愤雅多自，有狂。贤颇态”他要求文家明哲保身，良恭，把自己的怨埋藏在深心们艺温俭让愤，不表露出，不但背史程的需要，背大多民的需要，也背离了造的来这违历进违数众艺术创规律。著，正是那些指的反，是作品所作的和肯定。发愤书说对责驳为这类辩护(摘自王先霈《著的形成及其根据》编发愤书说)材料二：家的怨感情是生的？司已到黑暗是促使作者生恨情艺术愤怎样产马迁经认识现实产愤绪的根本原因，可的解以其所具有的朴素唯物思想，成了这个贵见论构“著发愤书”的说坚实基。础家由黑暗激起的愈强烈，黑暗的愈深刻，表在作品艺术当时现实发来义愤对现实认识现中的向性也就愈明。然而，不是，了作品的向明朗化，作者可以把自己倾鲜这并说为让倾对...