语言文字运用•语言基础板八块辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句学案71——找准病因，精准修改复习任务掌握成分缺或余和混病句的型及其修改方法。残赘结构乱类考情微观案见学70知识图要前备知识常见成分赘余与句式杂糅形式一、常见成分赘余形式下面是生活中经常遇到的成分赘余形式：眼目睹付于其中亲诸实践这互相厮打正方未艾免送兴费赠的想法刊志仔端过虑报杂细详高的奢望德育育偶然邂逅过教身遍体感激涕零的水生具浑鳞伤泪卫洁人民生涂炭知灼的意殊很大灵真见见悬切忌不要言之的苦衷十分罕违规难隐见被人笑大方涉及到中日系我的拙贻关见生活安居三十芸芸生便苟同乐业个众随更加本加目前的之急分苛求变厉当务过大家所周知心里一直耿耿于先楷模众怀进格外明多了每生人手一本旋而净个学凯归无故任无旁旷课责责贷忍俊不禁地笑起想到受到不虞之来没誉二、常见句式杂糅形式1.原因是……造成/引起/诱发/作怪(原因是……；是……造成/引起/诱发/作怪)2.是由于……的果结(是由于……；是……的果结)3.之所以……的原因(之所以……；……的原因)4.是因为……的原因(是因为……；……的原因)5.由于……下领导(由于……的；在领导……下领导)6.由于……下(由于……；在……下)7.借口……名为(借口……；以……名为)8.打着……幌子为(打着……的幌子；以……幌子为)(一)表原因1.目的是了为……(目的是……；了为……)2.旨在以……目的为(旨在……；以……目的为)3.供……之便(供……之用；以便……)例句：加强交通安全育的目的是了防止事故再生。教为这类发(二)表目的1.本着……原为则(本着……原；以则……原为则)2.从……出点为发(从……出；以发……出点为发)3.是出于……定的决(是出于……；是由……定的决)4.以围绕……中心为(围绕……中心；以……中心为)5.防止……不再(防止……再……；……不再)例句：他本着保量、降低成本原，使用了新工和新技。们证质为则艺术(三)表意图1.象是面向对……(象是对……；是面向……)2.于对……上问题(于对……；在问题……上问题)3.比去年相比……(比去年……；去年相比与……)例句：本志的象，主要是面向中文及其他文工作者。这杂对学语教师语(四)表对象1.有自还来……也加了参……(有自还来……；……也加了参)2.成分是……配制而成(成分是……；是由……配制而成)3.有……成组(有……；由……成组)4.分……部分成组(分……部分；由……部分成组)5.大多是以……主为(大多是……；以……主为)6.……的特点是……的到之独处(……的特点是……；……是……的到之独处)例句：次短班的，除北大本校人外，有自大等这网络训学员员还来清华学15所高校的生和科技工作者也加了教师学参学习(五)表组成分外……多了(分外……；……多了)例句：他平是沉默寡言，但只要一到上起他那心时总学术会议谈爱的，就得分外活而健多了。专业时变跃谈(六)表程度1.靠的是……取得的(靠的是……；是靠……取得的)2.基于……依据(基于……；依据……)3.根据……出发(根据……；从……出发)4.在于关键……是十分重要的(在于关键……；……是十分重要的)5.是关键……在起定性作用决(是关键……；……在起定性作用决)例句：一生成的好坏，是因在起定性作用。个学学习绩关键内决(七)表依靠1.需要……不可(需要……；非……不可)2.非……才行(非……不可；只有……才行)3.经过……下(经过……；在……下)例句：要想一手吹拉唱的技，非持之以恒地苦才行。学弹艺练(八)表条件1.大多以……主为(大多是……；以……主为)2.以……宜最好为(以……宜；为……最好)例句：全徽、吉祥物的征者大多以年生主。这届运会会设计应青师为(九)表范围1.长达……之久(长达……；达……之久)2.听到……的消息传来(听到……消息；……的消息传来)例句：架航天机的制，耗六年之久。这飞研时长达(十)表时间1.采用……准为(采用……；以……准为)2.根据……示显(根据……；……示显)3.选……是之无愧的当(选……；……是之无愧的当)4.他的死是了为……而死的(他的死是了为……；他是了为……而死)5.非是并……(非并……；不是并……)例句：王老水平高，自己的格要求，年师业务对教学严对轻教师细心指，...