高考语文总复习课件第一部分现代文阅读Ⅰ第一节论述类文本阅读【课标要求】1.语言积累与建构。积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。2.语言表达与交流。能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。3.语言梳理与整合。通过梳理和整合，将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。4.增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。5.发展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。6.提升思维品质。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。7.增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情。8.鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。9.美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和价值观，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。10.传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。11.理解多样文化。通过学习语言文字作品，懂得尊重和包容，初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华。12.关注、参与当代文化。关注并积极参与当代文化传播与交流，在运用祖国语言文字的过程中，坚定文化自信，提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。现代文阅读Ⅰ专题一信息类文本阅读命题探究考向分析1.考情变化：从2020年开始至今(2023年)，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷不再把论述类文本和实用类文本区分开来，而是将二者合为“现代文阅读Ⅰ”，称为“信息类文本阅读”。信息类文本阅读既可以考查论述类文本，也可以考查实用类文本2.命题：①新高考现代文阅读Ⅰ信息类文本阅读整合了论述类文本和实用类文本，减少了阅读总量，增加了题目数量。②新高考试题主要从“筛选并整合文中的信息”“归纳概括内容要点”“分析行文思路”“分析概括作者在文中的观点、态度”“评价探究有关问题”等命题点来设置题目。③选择题常见的题干关键词有“理解”“分析”，这表明选项侧重对所有材料的信息进行概括、分析。主观题考查重点为在对文本整体把握的基础上，进行信息的筛选、整合、概括、分析(续表)考向分析3.选材：凸显核心素养，强化思辨能力。新高考选材更加广泛，组材更加灵活；所选材料贴近时代，体现社会主义核心价值观的引领作用，具有弘扬正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点，既体现了时代特色，又注重文本的现实性和实用性。论述类文本的命题多从阐释文化经典、弘扬传统文化、介绍民间艺术等方面选取文本，蕴含深刻的文化价值。实用类文本的命题材料来源除了与主题密切相关的书籍和调查数据之外，多为较为权威的媒体；材料体裁具有多样性，多为新闻、通讯、评论和报告等体裁交叉搭配组合，但试卷会按照一个中心来组织材料考向分析4.材料组合：2022年新高考Ⅰ卷与2022年新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷虽然同考查非连续性文本，但略...