高考语文总复习课件第一部分现代文阅读Ⅱ专题二文学类文本阅读第二节散文阅读高考演练一、(2023年全甲卷，有改国动)阅读下面的文字，完成1～3题。机械的诗——旅途随笔之一巴金了去看一朋友，我做了一次新宁路上的旅客。三朋为个铁个友伴着我城到公益，我在火里大坐了三。从会们车概个钟头时间很，天很，但是我不得寂寞。长气热并觉南的物含有一迷人的力量。在我的眼里一切都出一国风种显境般的美：那茂盛的，那明亮的土，那一一种梦丽样绿树样红块的稻田，那一堆一堆的房屋，有明似的河水，高的，块还镜耸碉楼南的村，然里面包含了不少的痛苦，但在表面上究国乡虽这它们竟是很平，很美的！静丽到了潭江，火停住了。有，而外面的景物却始车车轮没动开在慢慢地移。不是什奇迹。是新宁路中的一段最美动这么这铁丽的工程。里有，火上了渡江的船，就停留在那上面，这没桥车驶轮船着慢慢地渡江去。让轮载它过我下了，把脚踏在的板上。船身不小，甲板上车坚实铁并铺着，火就在那上面喘，左有食的，多人铁轨车躺气边卖饮货摊许在那里笑。我一面走，一面看。我走火面前，到了右围谈过车头。船上有不少工人，朋友告我在船上做工的人目在一百边诉这数以上。我似乎有看多。有些工人在抬，有几工人没见这许铁链个在管机械。在每一副机械的旁至少站得有一穿香云衫的边个纱裤工人。他管理机械，指船向前。们挥轮进看着些站在机械旁的工人的自如的神情，我不禁这边昂头从心底生出了感。动四周是平的白水，有有屋。江面很。在的背静远处树宽这样景里出了管理机械的工人的雄姿。机械有律地着，火显规响车趴在那里像一被人制服了的猛蛇。条我看着一切，在我的心里始生了于些工人的慕。这开发对这羡我感到了一情。我仿佛了一首的。于是一喜的、种诗读真诗种悦差不多使得我的心抖的感情住了我。机械的的人的力战抓这诗动量，比任何人的作品都要大得多。诗一般人以只有为“月夜”“花朝”“山青”“水绿”“情爱”一的西才是的材料，把人作很类东诗诗当sentimental(感的、多愁伤善感的)的人。其他完全不实们懂得。人以造的喜，诗诗应该给创悦散布生命。诗应该我不是人，但我却相信正的人一定机械的力量，诗真诗认识机械工作的妙，机械的雅，机械制造的完。机械是灵运动优备创造的，生的，完美的，有力的。只有机械的才能人以一产诗够给造的喜。种创悦那些工人，那些管理机械、指船，把千百人、把多挥轮个许列潭江的工人，他站在板上面，机械旁，一面辆车载过当们铁边管理机械，一面望那白茫茫的江面，看船慢慢地逼近岸的见轮边候，他心里的感，如果有人能地出，一定是一时们觉够真实写来首好。诗我在上海常常看一些大厦的建筑。打的候，多人都见桩时许在那里看。那有力的机械高把一根又高又粗的木打土围从处桩进地里面去，一下，一下，音和作都是有律的。下声动规它们继续去，很快地就把木完全打去了。四周的旁者的上都浮出桩进观脸了奇的微笑。土地是平的，木完全埋在地底下了。似乎是惊头这不可信的奇迹。机械完成了奇迹，了每人以一喜。给个种悦这种喜的感情，也就是的感情。我每次看工人建筑房屋，就仿悦诗见佛一首好。读诗一九三三，六月十日在广州(有改删)1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。解析：本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C项“依据是这些材料本身缺乏生命力”错误。由文中“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”可知，作者认为诗应该给人创造的喜悦，散布生命，并非这些材料本身缺乏生命力。故选C。答案：C2.本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系...